山西财经大学学报杂志论文投稿须知？

山西财经大学学报杂志近十年出版发文量：

山西财经大学学报杂志投稿须知

　　一、选题方向(不限于以下方向)

　　中国式现代化;经济高质量发展;现代化产业体系;科技创新;数字经济与数字化转型发展;扩大内需与建设强大国内市场;高水平对外开放;国内国际双循环;绿色低碳发展与发展方式转型;共同富裕与城乡融合发展;乡村振兴;产业和区域协调发展;分配制度改革;民生福祉与生活品质;就业优先战略;现代金融发展;产业链供应链现代化;财务管理与公司治理;现代化高水平社会主义市场经济体制。

　　二、栏目设置

　　《山西财经大学学报》设置五个栏目，分别是“国民经济管理”“金融与投资”“产业经济”“工商管理”“财务与会计”。作者稿件之选题，必须是上述五个栏目所涵盖的学科。选题不符合上述栏目的稿件，自动视为无效投稿。

　　三、论文的研究方法与字数

　　投给《山西财经大学学报》的稿件，在研究方法上必须是规范的实证研究。字数一般要求为20000字左右(字符数含空格不超过25000)，字数不符合要求、文档格式为PDF的稿件，将予以退稿处理。以下七类稿件，本刊不予采用：(1)世界经济类;(2)地方经济类;(3)文献综述类;(4)纯方法与模型推导类;(5)案例研究类;(6)传统的思辨研究类;(7)书评类。

　　四、作者学位与署名机构

　　投给《山西财经大学学报》稿件的作者，必须具有博士学位，或者是全日制在读博士研究生，署名机构必须是本科以上高等院校及省级以上专业研究机构。作者学位与署名机构不符合上述要求的投稿，均自动视为无效投稿。所投Word稿件中须具备姓名、署名单位、作者简介和联系方式，不得匿名，否则均视为无效投稿。

　　五、投稿方式

　　《山西财经大学学报》网上投稿系统：http://xb.sxufe.edu.cn

　　六、审稿周期

　　《山西财经大学学报》的审稿周期为投稿之日起三个月。作者可以登录投稿系统查询稿件审阅进度与处理结果。

　　七、查重标准

　　《山西财经大学学报》要求稿件的查重率不得高于10%(中国知网)。若稿件已被中国知网的各类数据库收录(硕博论文库、会议论文库等)，都会被判定为学术不端而不予采用。

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1.高等职业教育国际化过程中的挑战与对策

作者：康卉

作者单位：西安航空职业技术学院

关键词：高等职业教育;国际化发展;教育交流合作

　　［摘 要］在全球经济一体化的背景下，职业教育与经济社会的联系越来越紧密。“一带一路”倡议的不断深化，为我国高等 职业教育国际化提供前所未有的发展机遇，但也充满挑战。我国高等职业教育在发展中存在国际化意识不足、体制机制缺失等 问题，亟需转变观念、明确方向，强化制度建设并在实践中勇于创新，为我国高等职业教育国际化发展奠定坚实基础，在世界舞 台展现中国高等职业教育的魅力和实力。 

　　一、高等职业教育国际化发展机遇

　　（一）高等职业教育国际化发展内在需求

　　当前世界最为明显的特征就是经济全球化发 展，这一趋势深刻影响着世界每一个角落，促使资 源跨越国界自由流动，人力资源全球化是其不可或 缺的组成部分。在此背景下，教育体系面临着前所 未有的挑战与机遇，尤其是对于以培养实用型、创 新型人才为使命的高等职业教育来讲更是如此。高 等职业教育是连接教育与产业的重要桥梁，核心在 于提升学生的实践操作能力、激发创新思维，致力 于培养出既精通专业技能又具备广阔国际视野的 高素质技术技能人才。因此，为顺应全球化发展趋 势，高等职业教育必须主动求变，加速国际化进程， 引入国际化课程标准、教学方法和国际化师资力 量，同时还需培养学生的全球意识、跨文化交流能 力和国际竞争力。在实践教学中，高职院校教师不仅 要让学生掌握专业技能，还需了解国际行业动态，熟 悉国际贸易规则，增强语言沟通能力和团队协作能 力，使其在全球舞台上展现中国职教学子的风采。这 不仅是对国家发展战略的积极响应，也是提升我国 职业教育国际影响力、实现教育现代化的重要举措。

　　（二）我国高等职业教育国际化发展途径

　　在高等职业教育国际化的进程中，我国正迎来 前所未有的发展机遇。其中，我国高等职业教育的 国际化发展途径多元且富有成效。首先，依托“一带 一路”倡议，积极构建与沿线国家的教育交流平台， 通过学生交流、教师互访、联合办学等形式，促进教 育资源的跨国界流动与共享。这不仅拓宽了学生的 国际视野，也提升了教师队伍的国际化素养。其次， 注重与国际知名教育机构和行业企业的深度合作，共同开发具有国际竞争力的课程体系和实训项目， 确保人才培养紧贴国际市场需求。同时，积极参与 国际职业教育标准与认证体系的建设，提升我国高 职教育的国际认可度和影响力。此外，还利用现代 信息技术手段，推动职业教育在线国际化发展。通 过建立开放教育资源平台、开展远程教育与跨国在 线课程合作等方式，打破地理界限，让更多人享受 到优质的高等职业教育资源。综上所述，我国高等 职业教育国际化发展途径多样且成效显著。通过不 断拓展国际合作与交流渠道，正逐步构建起具有中 国特色、世界水平的高等职业教育国际化体系。

　　二、高等职业教育国际化发展面临的挑战

　　（一）缺少国际化意识

　　虽然我国不少职业院校在推动职业教育国际 化道路上已取得初步成果，但深入分析不难发现， 发展期间仍然存在国际化教育意识相对薄弱等深 层次问题。当下，我国职业院校普遍缺乏强烈的国 际化发展使命感，尤其是对“一带一路”倡议潜在价 值与机遇认识不足，导致服务该倡议缺失主动性和 创造性。部分高职院校仍局限于传统办学思维，未 能充分意识到国际化对于提升教育质量、拓宽学生 视野及促进国际合作的重要性，因此在这方面的投 入与努力显得不够充分。同时，部分职业院校在服 务“一带一路”倡议时，缺乏系统性国际化办学规划 与战略考量，导致院校在推进国际化进程时方向不 明、路径不清，严重影响了我国高等职业院校在“一 带一路”沿线国家中的影响力和竞争力。也就是说， 增强国际化教育意识，明确国际化办学方向，制定 科学合理的国际化发展规划等，成为我国职业院校 亟待解决的关键问题。

　　（二）国际化机制不健全

　　体制与机制不健全是高等职业教育国际化进 程中另一个非常明显的问题，其中，最直接的体现 是我国管理架构与制度框架双重缺失。从管理架构 层面来看，许多高职院校在国际化战略实施过程 中，均存在管理机构不专业、人员配置不合理等问 题，虽然此类院校设立了专门负责国际事务的部 门，但大多存在人员配置不足或专业素质不高等情 况，导致工作效率低下，无法满足国际化发展需求。 此外，部分高职院校尚未建立专门的国际化管理机 构，仅将相关职责临时分配给其他部门或个人，或 依赖外部培训机构进行留学生管理，不仅会增加管 理成本，还在一定程度上降低了管理专业性和有效 性，进而导致高等职业教育国际化步伐受到制约。 从制度框架层面来看，规范化管理制度缺失是比较 严重的问题。国际化教育作为一项系统工程，需要 完善制度保障，以此保证相关工作有序进行。但是， 在实际当中，部分高职院校在国际化管理方面缺乏 必要的制度支撑，如中外合作办学、留学生管理和 国际交流生管理等关键领域，均未建立起科学、系 统和全面的管理体制。这种制度上的空白不仅使得 国际化教育管理过程缺乏明确的标准和依据，还容 易导致管理混乱和效率低下等问题，进而影响高等 职业教育国际化的质量和效果。

　　（三）国际化水平较低

　　当前，我国高职院校在融入国际化教育合作领 域的过程中，存在合作机会稀缺、合作渠道不畅以 及合作层次偏低等问题。根据教育部中外合作办学 监管工作信息平台数据显示，与本科院校相比，高 职院校参与中外合作办学机会明显不足，分布状态 不均衡。这不仅限制了高职院校获取国际教育资源 的能力，还阻碍了其国际化发展步伐。而且，具备实 施教育国际化能力的高职院校数量稀少，且多集中 在经济发达的一线城市及省会城市，进一步加剧了 区域间的不平衡情况。就合作层次而言，我国高职 院校国际化进程尚处于初级阶段，整体水平有待提 高。许多高职院校国际化合作仍局限于语言培训、 短期师生交流互访及游学活动等表面层次，活动比 较形式化。虽然能为学生和教师提供一定的国际视 野，但难以深入触及先进的专业知识和教育管理理 念精髓。人才培养目标方面，众多高职院校在制定 国际化人才培养目标、构建培养模式及设计课程体 系时，未能充分对接国际形势和“一带一路”的实际 需求，缺乏系统化和前瞻性的规划与布局。因此，培 养目标定位模糊、培养模式单一等问题，导致培养 出的国际化人才难以适应复杂多变的国际市场需 求，影响了我国高职院校在国际舞台上的竞争力。

　　三、我国高等职业教育国际化发展的对策

　　（一）提升国际化理念和思路水平

　　在高等职业教育国际化进程中，最主要的问题 是提升国际化理念和思路水平，高职院校必须从战 略高度出发，深刻认识到国际化对于提升教育质 量、增强国际竞争力的重要性。在实践过程中，院校 领导层需树立全球视野，紧跟国际职业教育发展趋 势，将国际化理念融入学校发展的整体规划之中。 同时，还需转变传统办学思维，摒弃“闭门造车”的 陈旧观念，积极寻求与国际先进教育机构进行合作 与交流的机会。在此过程中，不仅要关注短期合作项目与成果，更要注重长远规划与战略布局，确保 国际化发展的连续性和可持续性。此外，还需加强 国际化教育理念的宣传与普及，使全校师生都能深 刻理解国际化内涵与价值，形成共同推动国际化发 展的良好氛围。通过举办国际化教育论坛、讲座、研 讨会等活动，拓宽师生的国际视野，激发其参与国 际化教育合作的热情与积极性。也就是说，提升国 际化理念和思路水平是高等职业教育国际化发展 的前提和基础，只有在这一基础上进行发展，高职 院校才能更加自信、主动地融入国际职业教育体 系，实现更高水平的国际化发展。

　　（二）建立健全国际化体制机制

　　在推进高等职业教育国际化的征途中，制度层 面的支持与引导非常重要，教育主管部门作为引领 者，应首先立足全局，深入调研国内外职业教育发 展趋势，进行前瞻性设计制定高屋建瓴的国际化方 针与策略，出台具有指导性的意见文件，为高职院 校明确国际化发展路径与方向，并为各院校探索国 际化行动奠定基础，确保高等职业教育的国际化进 程既符合国际潮流，又具备中国特色。与此同时，省 级及市级教育行政主管部门应积极响应国家号召， 结合本地区实际情况，制定切实可行的规章制度， 聚焦于提升职业教育国际化水平，涵盖从师生交流 到课程体系改革，从合作办学到国际认证等多个方 面，旨在为地区内高职院校的国际化发展提供坚实 的制度保障。对于条件已经成熟的高职院校而言， 设立专门的国际交流与合作部门，并配备专业的国 际化人才团队，是加速国际化进程的重要途径。这 些部门应成为院校与国际社会对接的桥梁，负责策 划、组织、实施各类国际交流活动，不断提升院校的 国际影响力和竞争力。

　　（三）打造特色、创新的国际化教育品牌

　　在高等职业教育国际化过程中，打造特色、创 新的国际化教育品牌是提升国际竞争力、实现可持 续发展的关键路径。高职院校应深入挖掘自身专业 优势与地域特色，结合国际市场需求，精心培育具 有鲜明特色的国际化教育项目与品牌。在实际发展 中，高职院校在课程设置、教学模式、实践教学等方 面需不断创新，引入国际先进的教育理念与方法， 同时融入本土文化元素，形成独具特色的国际化教 育体系。在品牌建设过程中，高职院校应注重品牌 形象的塑造与传播，通过举办国际学术会议、参与 国际展览、加强与国际知名教育机构的合作与交 流等方式，提升品牌在国际上的知名度和影响力。 要利用现代信息技术手段，如建立多语种官方网 站、开发在线课程平台等，拓宽品牌传播渠道，吸 引更多国际学生与教师关注与参与。此外，高职院 校还应注重品牌内涵的深化与拓展，通过加强师 资队伍建设、提升教学质量、优化学生服务等方 式，不断提升品牌的内在品质与价值。同时，积极 探索国际化人才培养的新模式和新方法，为培养 具有国际视野和跨文化交流能力的高素质技术技 能人才贡献力量。

　　四、结束语

　　在全球经济一体化背景下，我国高等职业教育 国际化发展已是必然趋势，而在高等职业教育国际 化发展过程中，高职院校本身所面临的挑战相对较 多，因此，必须要把握机遇，创新思路，深化合作。通 过提升国际化理念，健全体制机制，打造特色品牌 等有效措施，不断提升我国高等职业教育的国际竞 争力和影响力。