《廊坊师范学院学报》

　　【杂志简介】

　　《廊坊师范学院学报(社会科学版)》是经新闻出版总署和河北省新闻出版局批准，由河北省教育厅主管、廊坊师范学院主办，国内外公开发行的学术理论刊物。学报刊期为双月刊，国内刊号为CN13-1390/C，国际刊号为ISSN1674-3210。

　　【主要栏目】

　　主要刊载哲学、政治、经济、法律、历史、语言文学、教育理论、中外教育史、数学、物理学、生物科学、化学、外语、音乐、体育、美术、计算机科学、教育科学、高等教育、高师教育与高职教育改革、成人教育、教学管理、素质教育等方面的研究论文及学术成果。

　　【覆盖范围】

　　本刊力求全面涵盖各学科领域，深刻反映教育教学研究与高师教育改革的新视点和新成果，主要刊载哲学、政治、经济、法律、历史、语言文学、教育理论、中外教 育史、数学、物理学、生物科学、化学、外语、音乐、体育、美术、计算机科学、教育科学、高等教育、高师教育与高职教育改革、成人教育、教学管理、素质教育 等方面的研究论文及学术成果。本刊坚持理论性与实践性、时代性与科学性、思想性与学术性的统一。立足河北，面向全国，力求选用具有一定学术价值与理论深 度，论点新颖，论证周严，论据充分，言简意赅的理论文章与学术论文。曾用刊名：廊坊师专学报;廊坊师范学院学报。

　　【办刊宗旨】

　　本刊以开展学术理论探讨，服务高校教学与科研，服务地方经济文化建设为宗旨，力求强化传统的文史哲学科，关注新兴、交叉学科，追踪并引导学术前沿，重点突 出文艺理论、文学作品、史学理论与史学史、政治学等方面的研究。在专家学者的大力支持下，在编辑部全体工作人员的不断努力下，学报的办刊质量不断提升，并 先后获得了"河北省优秀学报"、"《CAJ-CD规范》执行优秀期刊"、"全国高校优秀社科期刊"等荣誉称号，"文艺理论研究"栏目被评为全国地方高校特 色栏目，"史学理论与史学史研究"栏目也被评为河北省特色栏目，受到学者的普遍好评。《廊坊师专学报;廊坊师范学院学报》现用刊名《廊坊师范学院学报(社 会科学版)》

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录

　　【获奖情况】

　　曾荣获全国优秀学报、河北省优秀学报、《CAJ-CD规范》执行优秀期刊、全国高校优秀社科期刊等荣誉称号;"文艺理论研究"栏目被评为全国地方高校特色栏目，"史学理论与史学史研究"栏目也被评为河北省特色栏目。

　　2014年02期目录参考：

　　1 基于网络分级优化和 Dijkstra算法的最短路径求解改进 尚文芳 5-7+21

　　2 关于积分第二中值定理及其应用探究 董立华,刘艳芹 8-10

　　3 有限仿射空间中面偏序集合上的 M?bius函数 刘粉燕,张宝环; 11-12

　　4 基于组合预测方法的网络舆情演变规律研究 吴翠芳,杨建华,兰月新 13-15

　　5 基于模拟退火遗传算法的公交区域调度研究 于丽梅 16-21

　　6 研究生奖学金评定的 AHP模型构建 朱思玮,朱　宏 22-24

　　7 IP网络备份系统的设计与实现 郭　群 25-27

　　8 体育类课程积件库模型的建立———以跆拳道为例 张军惺 28-30

　　9 LAOV 网络及其拓扑排序算法 王文霞 31-33

　　10 利用 W7100芯片的远程控制器研究 杨　波 34-37

　　11 降低 OFDM 系统峰均比的研究与仿真 黄李健 38-40+46

　　12 小型柴油机的排放及控制技术 侯　荣,王武林 41-43

　　13 42寸平板彩电前壳热流道气辅模具注塑工艺的研究 谢　磊 44-46

　　14 一种电子秤标签打印系统的设计 陈　敏,林志雄,林元模,李阳娟 47-49+54

　　15 基于 ARM 的仿人机器人及其控制平台研究 王铁强 50-54

　　16 纳米 TiO2催化超声降解染料工业废水的研究 任百祥 55-58

　　17 发泡鞋底材料研究进展 欧阳娜,李云龙,林松柏,柯爱茹 59-63

　　教育发展研究：教师有效性教学策略的构建

　　[摘 要]现今社会，高校面临的巨大挑战之一就是如何提高教师的专业化水平。其专业化水平中影响学生成绩的一个重要因素就是教师的课堂指导，即教学策略是否有 效。在研究性教学中，教师采用有效的教学策略，可以改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将 学到的知识加以综合应用于实践的机会，使学生的创新精神和实践能力得到长足的发展。

　　[关键词]教育发展研究,研究性教学,教学策略,构建

　　一、研究性教学的要素

　　研究性教学由以下几种要素构成：1.教师，2.学生，3. 问题设计，4.自由环境，5.相应的物质设施，6. 相应的制度。其中教师在研究性教学中扮演着多重角色，既是课程的讲授者，又是学生独立学习的指导者，还是为学生解惑的答疑者。学生是在教师指导下积极的参 与者和问题的探究者。问题设计是研究性教学的新要素。教师每次都要布置下次课的问题，要求学生对此研究，然后带着结果和问题再来讨论。这种问题的设计要注 重训练学生的表达能力和思维能力。自由环境指的是教师和学生在课程教学过程中共同自由探讨的氛围和环境。而相应的物质设施是针对教室而言的，比如大教室、 报告厅以外的小型讨论室、活动室等。相应的制度就是学校需要制定相应的对教师工作量的统计制度，对教师的评价制度(包括学生对教师的评价，督导对教师的评 价以及同行对教师的评价等)。从以上这6种研究性教学的要素来看，几乎每一项都涉及教师的研究性行为。

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