中专财会教学如何改革

　　摘　要：中专财会教学面临教学目标模糊、内容脱离实践、教学方法陈旧等困境，作者根据自己多年的教学经验，从教育理念、课程设置、教学方式、考核办法、社会实践等方面提出自己的对策。

　　关键词：中专　财会　教学　改革

　　一、中专财会教学面临的困境

　　1、教学目标模糊

　　教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。目前中专财会教学的首要问题是教学目标模糊。中专财会教学的起点是什么?终点又是什么?这些问题老师们都比较模糊，这就导致在教学中照本宣科，没有创新，学生学起来就没有兴趣。

　　2、教学内容脱离实践

　　目前中专财会教学仍侧重于知识的传授，忽视了实践性教学。教师的讲课仅仅停留在理论，学生的学习仅仅停留在识记，缺乏分析、思考、归纳问题的训练，更缺乏对理论知识的应用能力。

　　3、教学方法陈旧

　　目前财会教学方法单一，手段陈旧。课堂上的主角是老师，配角是学生，老师“满堂灌”，不管学生是否能接受。教学过程随意性较大，缺乏对教案的系统规划，对每一章节没有做好充分的教学设计，对教材缺乏加工整理，知识中的重点、难点不突出。

　　4、教学研究滞后

　　中专老师不仅仅是一名知识的宣讲者，更是研究者、开拓者。对于教学中出现的问题，要及时找到解决的对策;对于教材中的疑点，要虚心向周围老师、专家请教。

　　二、中专财会教学改革的几点建议

　　1、树立全新的教育理念

　　(1)“活到老，学到老”的终身教育理念。

　　信息时代的显著特征是知识更新速度加快，在学校学的知识走到工作岗位可能已经陈旧了，教师不可能将财会学科的前沿知识都向学生传授。因此，我们必须抛弃“一次教育，终身受用”的陈旧理念，在校期间，重点培养学生可持续学习的能力，掌握一种学习的方法，培养其终身学习的习惯。只有这样，才能在变幻无穷的社会上有立足之地。

　　(2)树立“以学生为主体”的教学新理念。

　　在教学活动中，学生是主体，所以要充分发挥学生的主体地位和作用，使学生积极主动地参与财会教学;积极和教师交流、沟通，去不断探索新的知识领域，真正实现课堂上教与学的统一。

　　2、课程改革

　　(1)根据实际情况，适当增删课程内容。

　　教材的编写和编排有一定的固定形式，有一定的框架，但是不能体现地域上的差别。作为老师，我们在讲授的时候就要结合本地、此时的实际情况进行适当的修改，增加那些结合现实、实践性强的课程，减掉那些不切合实际的知识内容，略讲或不讲学生一看就懂的内容。

　　(2)塑造教师的教学魅力。

　　第一，教师在与学生的交往中，要以良好的师德、渊博的知识、风趣的语言、端庄的仪表、和蔼的态度、循循善诱的教学方法，准确把握学生的心理，做好教学工作，只有这样才能建立起学生和老师的良好感情。第二，增加学生对财会课程的兴趣。教师要抓住财会课的特点，努力挖掘教材中能引起兴趣的内容，将这些内容与学生日常生活中常见的事物结合起来，引入教材，增加教材的新鲜性。

　　(3)采用启发式教学，提高学生的分析能力。

　　授人以鱼不如授人以渔。对于财会课程中的许多内容，教师可以少讲，甚至不讲，只需列出学习提纲，引导学生带着问题去学习，然后再通过提问和课后作业检查其学习效果，了解其掌握程度。另外，教师可以布置一些思考性较大、面较广、实践性较强的作业，促使学生们独立思考，灵活运用相关知识，提高他们分析解决问题的能力。

　　(4)充分运用多媒体，提高教学效率。

　　多媒体教学有利于学生在短时间内消化教学内容，扩大知识面;有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力、创造力，使课堂更具有形象性、艺术性、趣味性。恰当、合理地运用现代化教学媒体，能够化抽象为具体、化模糊为清晰、化静态为动态，给课堂教学注入新的活力，对提高课堂质量起到一定的促进作用。

　　3、教学方式改革

　　改变陈旧的教学方式，可以有效提高学生学习的主动性、积极性，提高教学效率，引导学生从“要我学”变成“我要学”。

　　(1)采用小组教学法。

　　将不同层次的学生安排到同一个小组中，每小组设正组长一人、副组长一人。组长要组织本组人员展开讨论，辅导本组后进同学的功课。组长的选择有一定条件，比如学习能力较强，接受新知识速度较快，又具有一定的组织能力，乐于助人等。上课时，同小组学生坐在一起，便于开展小组讨论、分层教学、角色扮演等活动。

　　(2)加强模拟训练。

　　在《基础会计》、《财务会计》等课程中，经济业务都是通过文字描述呈现并编制会计分录。但是在实际工作中，经济业务都是通过票据等原始凭证呈现，会计分录的编制是通过填制记账凭证完成的，这样，在理论和现实中就有了差距。为了能更好地与实际接轨，锻炼学生处理账务的能力，我们最好找一些案例，案例真实，资料仿真，步骤清晰，具有可操作性。这样通过模拟实际的方法，能让学生对理论知识有一个更为直观的认识，提高他们的应用能力。

　　(3)培养学生的动手能力。

　　要培养学生的动手能力，全面提高学生的素质，只学理论没有实践是不行的。以前的教学方式是先集中把财会理论讲完，然后抽出一周左右的时间来进行会计大作业实践，然后再进行理论的系统学习，理论和实践没有做到很好地结合。

　　理论教学的目的是知道，实践教学的目的是会用。我现在在财会教学中所使用的原始凭证、记账凭证、会计帐簿等都是仿真的，这样可以让学生更直观地认识、使用、熟悉会计资料，走上工作岗位后不至于感到陌生和突然。

　　(4)学会取舍，确定教学重点。

　　聪明的教师不会用满堂灌的方式给学生们传授知识，一定要学会 “重”、“精”。对于所有课程要想讲授明白是不可能的，也是没有必要的，作为老师，你必须根据实际工作情况，给学生们讲授重点内容、重点知识，这些重点也不能多，一定要精而又精，一定要对学生有实际应用价值。教师要分析教学内容的知识结构，抓住知识的关键脉络，精讲少讲，要多在学习方法培养上下功夫。教师的责任在于引导学生，“教”是为了“不教”，应以学为主、教为辅。

　　比如在讲授出纳员一节的时候，我会考虑到出纳员岗位是财会专业毕业生走上社会从事的第一个岗位，这个岗位要求账务处理能力不是太高，所以在教学中，应重点讲授出纳员岗位的工作职责，将出纳工作任务划分成具体的单元项目，每个单元项目以学生模拟训练为主，从单一的知识点操作训练到知识群再到知识体系，逐步形成岗位职业能力。

　　4、考核办法改革

　　传统的财会专业课考核方法一般是笔试，另外以10%～20%的比例把实习课计入总分，以衡量学生对该门专业课的掌握程度。这种方法有其科学性，但是随着应试教育向素质教育转变，随着社会对毕业生要求越来越高，这种方法显示出一定的缺陷。我们应该以能力为本位，将理论教学与专业实践教学的比例调整为各占一半。这样的话，理论教学的笔试与实践教学(校内外实习)的考核成绩也应各占50%核算学生的专业学科总成绩。当然，各个学校有各个学校的情况，有条件的可以采用单独立项考核，记入学生的学籍档案，如毕业实习不及格者，则不予毕业。这就要求任何实践形式都要制定并实施严格的考核制度，这项制度要明确考核内容、考核标准、考核办法和考核要求。

　　5、加强学生的实践能力

　　如何解决学生实践操作能力缺乏、上岗适应期较长的问题?唯一的办法是加强学生的实习实训。应建立“会计模拟实习室”，利用计算机将集中实践和单项训练相结合，帮助学生进行会计工作实际能力的模拟演练，让学生通过人机对话的方式，根据具体情况，作出正确的分析、判断和处置。学校要积极贯彻“双证书”制度，要将会计从业资格证书考核内容纳入教学计划之中，并积极组织实施。“双证书”制度的实施，有利于提高实践教学的质量，培养财会专业的实用人才。要积极建立校企合作，建立“订单式”培养，校企共建稳定的实训基地，满足学生校外实践教学的要求。以下是我的几条建议：

　　(1)明确实践教学的内容。

　　第一，强化学生的基本功训练，如珠算、点钞、计算机操作、汉字、阿拉伯数字的书写规范等;第二，增强学生的会计基础工作规范意识，认真学习财政部颁布的《会计基础工作规范》，并贯穿到实践教学过程的始终;第三，指导学生识别原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制报表、查找差错、熟悉主要行业的业务流程、熟悉企事业单位的岗位分工和岗位职责权限等;第四，训练学生熟练地运用几种主要财务软件，熟练电算化操作。

　　(2)完善实习基地的建设。

　　实习基地是实践教学的物质基础。要建好实习基地，必须坚持内外结合的方针。“内”指校内，在校内要建立财会模拟实习室，既要有软件又要有硬件;既要有固定的场所、专门的办公桌或成套的办公用品，又要具备各种仿真的原始凭证样张;既有手工操作的一套物品资料，又要有安装计算机、配备财务软件，以满足财会电算化模拟实习。“外”是指校外，要积极建立校外实习基地，结合校企实际，确定好实习的目标企业;与目标单位签约，以明确双方应承担的责任和履行的义务，使学生实习不致于流于形式。

　　(3)建立健全管理制度。

　　实践性教学要取得好的效果，必须建立健全科学的管理制度。一要建立健全实践性教学场所、设备、用品等硬件管理制度;二是建立健全各种实践性教学的组织制度，如实习生守则、实习指导教师工作职责、实践性教学管理部门工作职责、实习论文及其答辩制度等等。

　　6、参与社会实践

　　学校要组织并引导学生主动参与社会实践，充分利用双休日或寒暑假，深入到企业、事务所等参加社会实践活动，深化学生的感性认识，提升实际操作的能力，努力增强学生的社会适应能力。

　　总而言之，中专的财会专业课程教学改革是一项长期、系统、艰巨的工程，要实现学生综合职业能力的提高，就必须整体推进财会专业课程改革。面对新问题、新情况，我们必须提出新的解决办法，才能适应新世纪财会人才培养的要求。

　　参考文献

　　1、瓦茨·齐默尔曼 著 陈少华 等 译 实证会计理论.东北财经大学出版社，1999年版.

　　2、于丽荣 兰丽丽 高等职业教育会计专业课程体系改革和创新的研究与实践[C]，2008。

　　3、张国华 韩波 杨超 会计专业学生职业能力培养问题研究——黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“专业课中加强学生素质教育方法和途径的研究与实践”研究报告[C]，2006。

 　　阅读期刊：《教育财会研究》

　　《教育财会研究》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

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