高职数字电子技术课程教学改革策略

　　数字电子技术是一门实用性较强的学科，在教学活动中必须要注重学生理论与实践的有效结合，注重学生实践创新能力的培养。在高职数字电子技术课程教学改革中，项目式教学是一种科学、高效的教学方法，本文主要从项目式教学的重要意义入手，重点探究项目式模式下高职数字电子技术教学改革的主要策略。

　　关键词：项目式;数字电子技术;课程改革

　　1项目式教学法在高职数字电子技术课程教学改革中的重要意义

　　项目式教学是一种新的教学理念和教学方法，主要是指在教学过程中运用项目开展的方式来对教学内容进行探索，通过一个项目的规划、设计、操作、总结来熟悉项目的原理并掌握项目的操作流程。在项目教学法实施过程中，教师处于主导地位，以电子产品为核心，制定项目内容，做好项目设计，并引导学生进行项目研究;学生处于主体地位，是项目的主要操作者、执行者。项目式教学在高职数字电子技术课程教学中具有深远意义，具体表现在以下几方面。(1)有利于激发学生课程参与的积极性。项目教学模式有别于传统教学活动，在激发学生课程参与积极性方面具有显著作用。项目式教学将学生作为课题教学的主体，学生需要根据教师设计的项目任务，根据对应的项目要求通过自我努力去完成对应的项目目标。在此过程中，学生需要充分发挥自觉能动性，通过理论研究、问题探索、实践操作等环节完成预定项目。项目教学改变了传统教学中的说教模式，实现了教学主体之间角色互换，学生具有更多自主权利，其兴趣能够被完全激发出来。(2)有利于课堂教学质量的全面提升。在采取项目法进行高职数字电子技术教学活动时，教师想要确保项目教学法的有效实现，就需要在项目规划、设计方面下功夫，同时还需要对项目教学法的方式进行认真探索，在此过程中教师的教学水平就会得到有效提升，对于提升课堂教学质量具有重要意义。在运用项目式教学法当中，需要师生之间有效交流，教师需要做好引导工作，学生要积极根据教师引导发挥自我动手能力，而且在教学当中，遇到问题时，师生之间也能够共同努力去解决，通过整个项目活动，教师也能够把握学生在理论知识以及实践方面的掌握程度，从而更好改善教学模式，实现教学质量的全面提升。(3)有利于培养学生的团队协作能力。项目式教学包含的内容相对较多，是以项目为主设计的教学活动，任何一个项目的完成都需要团队共同努力去完成，需要团队小组成员明确自我职责，通过团结合作来共同完成项目目标。因此，通过项目式教学可以增强小组成员之间的协作能力，培养学生的团队意识。

　　2高职数字电子技术课程教学改革中项目式教学法的实施途径

　　随着科学技术的快速发展，各种智能电子设备层出不穷，有效满足了人们多元化需求，也让人们的生产、生活更加便捷，对于高职数字电子技术课程教学活动，可选择的项目内容较多，在教学当中教师需要根据课程要求开展具体的项目设计工作。整体而言，项目教学法的实施路径是相似的，主要体现在以下几方面：(1)设计科学合理的项目目标。项目目标是学生开展项目研究的前提和基础，也是学生通过不断努力需要最终完成的任务，而项目目标的科学合理性决定着学生最终的研究成果。例如，教师可以以电子门铃设计作为课题，让学生通过理论学习、小组探索来设计出电子门铃电路图，并将其制作出来。在项目目标确定时，要从这几点入手：首先，教师要先将基本的设计思路以及涉及的理论知识提供给学生，学生需要通过自主学习，资料搜集做好准备工作。其次，确定研究目标，通过项目设计让学生能够掌握原理及实施步骤，能够设计出电子门铃系统。再次，目标设计要具有合理性，不能过于简单，也不能过于复杂，要坚持适度原则，让学生通过一定努力可以完成预定目标，树立学生自信心。最后，要让学生根据项目目标制定对应的项目计划，教师要根据学生项目设计内容给予相对的指导，确保其设计的合理性。(2)做好项目实施的引导工作。项目规划是基础和前提，项目实施是关键和重点。在项目教学活动中，教师要做好对应的引导工作。首先，项目教学中需要通过小组合作的方式来进行课堂研究，因此，教师要做好项目小组的划分，在划分过程中，人数不易过多，一般在4人左右;在分组时，要将不同性格、不同水平的学生进行融合，确保小组成员之间能够优势互补;其次，明确小组任务，由小组组长明确每个成员在项目研究中的具体职责，确保小组成员能够充分参与其中，例如，有人负责电路规划、设计，有人负责焊接，有人负责调试等。(3)注重项目总结工作。在运用项目式教学法开展高职数字电子技术课程教学活动中，一定要注重项目总结工作，总结是为了找出项目实施过程中存在的不足及缺陷，为下次开展项目研究提供参考依据。在项目完成后，由小组出具一份项目研究报告，将项目的设计思路、设计流程、实施步骤、完成情况作出汇总，同时，每个小组成员都要上交一份项目报告，主要论述自己在项目合作中的作用，以及对此次项目合作中存在的不足作出分析。项目总结不仅能够展现项目的完成状况，而且可以让学生在总结过程中对项目实施的整个步骤、环节、理论等内容有更为清晰、全面地认识。(4)优化项目考核内容。在项目式教学活动中，项目考核尤为重要，对学生开展进行项目探索具有重要的引导意义。所以，在项目考核方面，必须要科学合理。项目考核内容可以划分为理论考核和实践考核两部分，理论部分分值可以设定为总分的40%，主要对学生理论知识以及项目总结等方面进行考核;实践考核分值控制在总分的60%，主要对学生课堂表现以及小组合作成果、项目实践成果等内容进行考核。

　　3结束语

　　基于项目式的高职数字电子技术课堂教学改革能够实现理论教学与实践教学的协调统一，对于提升学生自主探索能力、创新能力、团队协作能力具有重要意义。对于高职院校而言，在教学改革中，还要根据数字电子技术教学特点，对项目式教学法进行具体探索。

　　参考文献

　　[1]徐婉婷.高职数电技术教学改革策略探析[J].芜湖职业技术学院，2017(07)：5-7.

　　[2]梁小流.高职《电工电子技术》课程项目化教学改革的研究与实践[J].装备制造技术，2019(08)：192-195.

　　《高职数字电子技术课程教学改革策略》来源：《中外企业家》，作者：刘艳利

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