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教育革新杂志

发布时间:2014-03-15 13:57:11更新时间:2014-03-15 13:57:52 1

  《教育革新》本着“立足教研,服务教学,促进教师专业成长,推动教育改革创新”的宗旨,坚持求真务实的指导思想,开展群众性研究和交流,构建教育革新的学术平台,为教育教学实践提供指导,为理论研究和教育决策提供参考,全力打造厚重深邃的教育期刊形象。

  《JIP在中国》现用刊名《教育革新》

  【收录情况】

  国家新闻出版总署收录中国知网、维普中文期刊全文收录

  【栏目设置】

  主要栏目:研究报告、文献综述、简报、专题研究。

  【投稿须知】

  期刊名称:教育革新

  主管单位:甘肃省教育厅

  主办单位:甘肃省教科所;甘肃省教育学会

  出版周期:月刊

  出版地:甘肃省兰州市

  期刊语种:中文

  期刊开本:大16开

  历史沿革:JIP在中国

  现用刊名:教育革新

  创刊时间:1991

教育革新

  1.文章标题:一般不超过20个汉字,必要时加副标题,并译成英文。

  2.作者姓名、工作单位:题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

  3.提要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文,切忌写成背景交代或“中心思想”,100-200字为宜。

  4.关键词:3-5个,以分号相隔,选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。

  5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

  6.正文文字:一般不超过1万字,正文用小4号宋体,通栏排版。

  7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

  8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数据应注明资料来源。

  9.注释:注释主要包括释义性注释和引文注释,集中列于文末参考文献之前。释义性注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明;引文注释包括各种不宜列入文后参考文献的引文和个别文后参考文献的节略形式,其序号为①②③……。

  10.参考文献:参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目,是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K],其他未说明文献〔Z〕。格式与示例如下:

  (1)图书类格式:[序号]主要责任者.文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识].其他责任者(任选).出版地:出版者,出版年:起止页码.

  (2)期刊文章格式:[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止页码.

  (3)报纸文章格式:[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).

  (4)古籍格式:[序号]主要责任者.文献题名[O].其他责任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古历纪年)及刊物机构(版本).收藏机构.

  (5)析出文献格式:[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码.

  (6)电子文献格式:主要责任者.文献题名[文献类型标识/载体类型标识].出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).

  (7)文献重复引用标记:同一作者的同一文献被多次引用时,在文后参考文献中只出现一次,其中不注页码;而在正文中标注首次引用的文献序号,并在序号的角标外著录引文页码。

  11.基金项目:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚。

  12.作者简介:姓名(出生年-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

  13.来稿请注明作者电话、E-mail,收刊人及详细地址、邮编。

  14.其他:请勿一稿两发,并请自留原稿,本刊概不退稿。

  【杂志目录】

  2013年10期

  1.农村学校管理的“五抓”和“三风”建设孙维平;4-5

  2.“杜郎口中学取消导学案”刍议刘旭秉;6

  3.教导主任应处理好的几个人际关系郭廷瑜;7-8

  4.我看教师培训高金军;8-9

  5.引领青年教师专业成长的策略与途径张清能;10

  6.班主任在班级学习共同体中的角色定位王菊萍;马振升;11

  7.转变教师角色打造高效课堂邢大元;12

  8.润物无声渗透无痕——浅谈小学各学科德育渗透策略杨兰雪;13

  9.爱心恒心信心——也谈班主任工作董贵;14-15

  10.有一种爱叫距离曾笃学;15-16


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