教师发表论文浅谈中职班级管理

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　　摘 要 班主任是学校工作的基本单位。本文从日常工作中提升管理，发掘学生的闪光点，提高学生的信心，培养一支得力的班干部队伍，形成良好的学习习惯，提高学习兴趣等方面来提升班级的管理。

　　关键词 教师发表论文,中职班级,班级管理

　　班主任是学校工作的基本单位，是学生活动的组织者。但由于中职学校特殊的生源，学生学习基础较薄弱，组织纪律性较差，所以如何做好中职班级的管理一直是班主任值得思考的问题。作为班主任要认识到学生的实际情况，同时要调整好心态，以科学的方法进行班级管理，以促进中职学生的健康成长，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯。

　　1以班级活动为导向提升班级凝聚力，从日常工作提升管理

　　从现实班级管理中，我们可以发现一个很明显的现象：一个班级如果从一开始组建，就积极开展各类班级活动，那么这个班级大部分的凝聚力就可以聚在一起，班级上手很快。一个班级若一直都没有丰富的班级活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班级的健康发展。在班级活动的组织和举行中，学生之间的友谊增强了，团结协作精神增强了，乐观精神增强了。班级活动，可以让学生的精神面貌整体得到一定的提升，班级凝聚力大大增强，对班级管理能起到很强的促进作用。

　　在班级凝聚力有了一定的基础后，在日常管理中要求学生从按时起床、值日、早晚自习做起，认认真真地遵守学校各项规章制度，踏踏实实的学习专业技能。

　　在日常生活中，把规范学生的行为作为工作的重点，为使常规管理工作落到实处，鼓励文明守纪的学生，同时也为了约束文明守纪较差的学生，班级管理实行量化考核。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施，对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。

　　2发掘学生的闪光点，提高学生的信心

　　当学生犯了错时，班主任如采用强压的方式去处理，以粗暴的方式批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上，学生只是慑于班主任的威严，心里其实不服气。所以每次批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以树立起一定的信心，因为学生在学习生活中太缺乏这样真诚的赞美了，以致于学生一直不相信自己，甚至存在严重的自卑心理。

　　正是由于学生缺乏自信心，导致学生混沌度日，没有追求。要想改变学生，首先就要激发学生的自信心。相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。

　　3培养一支得力的班干部队伍

　　在班级管理中，有很多繁琐事，这一切如要靠班主任一个人去做就太累，就必须给自己找若干个得力助手。在班干部的产生过程中，宜采用先民主后集中的方法，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

　　对班级干部的教育和培养方面，班主任一定要要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。在班干部工作出现失误的时候，更要鼓励他们， 教他们一些工作方法和技巧。使他们带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

　　4形成良好的学习习惯，提高学习兴趣

　　作为一个学生，学习是第一要务，但由于学生自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，的确是中职班主任面临的一个很大的难题。这就要求班主任多引导学生注重理论学习与技能学习，让学生理解学习不仅是学理论知识、书本内容，更应该着眼于技能上的学习。同时，结合班级活动，让大部分学生重新树立了对自己的信心，让学生能够从一件件的“小事”中重新体会到久违的成就感。

　　班主任工作的确很艰辛，需要班主任有很大的付出，不仅仅是时间的付出，还有许许多方面的付出和压力。学生的情况也在随着时代的发展不断地变化着，作为一名中职班主任，在班级管理中也应随着学生的变化，不断地总结经验，不断地学习，以取得更好的管理成效。

　　参考文献

　　[1] 王燎原.中职学校班级管理方法浅析[J].甘肃日报，2010(11).

　　[2] 陈竹萍.中职学校班级管理中存在的问题及对策[J].科学管理，2012(5).

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