教学论文范文巧选“例子”生长课堂
政治教学离不开举例，举例是理论和实际联结的桥梁，是教师阐述理论、学生掌握知识的关键点。它不但是一种重要的教学方法，还是一门课堂艺术。这需要协调好以下几对关系。本文是一篇教学论文范文，主要论述了巧选“例子”生长课堂。
摘 要：在构建和谐社会的大环境下，课堂教学也需要融入社会实践，贴近社会生活。要进行政治教育，首先要构建一个和谐的课堂环境，需要调动学生上课的积极性，政治课堂上巧选例子，往往能事半功倍，让“学生积极主动地思考，生动活泼地参与”，从而呈现生长课堂的特点。选好例子，教师需要协调好三对关系。如预设例子和生成例子的选用、时政素材和书本内容的处理、德育实例与教学案例的协调等。
关键词：巧选例子,调动学生,生长课堂
一、预设例子和生成例子的选用
教学过程中，往往会有一些突发事件。处理好突发事件至关重要，有利于协助教学任务的完成。如果为不影响教学进程而不去顾及突发事件，往往会对教学造成严重影响。
在新课程改革的今天，老师应该意识到，我们追求的不仅是实现教学目标，好的课堂要通过教师与学生双方努力，探索新知。在这之前，教师要对课程进行细致的准备以及巧妙的预设，还要在教学过程中对全局进行掌控。教师要根据学生的反应判断出学生的认知程度以及情感取向，据此不断完善教学过程。通过对话、情景模式等与学生产生互动。让课堂教学动起来，促进课堂效率的提升。这样才能构建充满生机和活力的生长课堂。让学生在课堂上主动质疑，积极对话，勇于表达，最大限度地发挥学生的发展本能和生命潜能。
二、时政素材和书本内容的处理
与时政紧密相连是政治的一大特点，并用政治理论加以分析，让学生更深层次地理解现实社会，提高对社会现象的辨别能力。政治教师要紧跟时事，及时对现实社会的变化作出分析。但又不能完全脱离课本。
那么教师上课是用时事材料还是书本资料呢?这就容易产生矛盾。是不是没办法选择时两者都讲呢?这时要做到具体问题具体分析。在教学中，学生要理解并掌握某一知识点，光靠一个例子有时显得不够到位，教师可以通过一些课外例子，巩固知识。但更多的情况笔者认为，一来没必要两种材料都讲，材料关键是能用来说明问题，不在于多少。二来没有时间都讲。那怎么处理两者关系呢?笔者想，材料使用的最终目的是服务知识点，我们选择材料时要以此为宗旨。
首先，教材中的经典案例，教师需要重点进行讲解、评析，以便在练习时熟练运用。
其次，一些教材内容与时政素材是相互融合的。教师可以将两种材料加工制作，形成可利用的案例。
再次，教材中的内容具有强烈的时代特点，已经不符合现阶段的政治背景，就需要对其进行更新替换。政治教学对学生产生吸引力，就要把时事热点及时有效地运用到教学中去。
最后，书上的知识点没有与之相关的材料，但加以相应的材料会使学生更加深入全面地理解，这时就需要教师通过编辑、整理，为这些内容配上相关的材料。
三、德育实例和教学案例的协调
在政治教学中，要突出德育的渗透，教授书本内容的同时，教师要刻意安排一些情感体验与意志品质培养，让学生在政治课堂中不仅学到知识，还为其将来成为高素质人才奠定基础。
例如，在一次课堂讨论中，与学生探讨个人成功的因素，同学们大都重视外因的作用，强调机遇在人成功中的作用。就在这时，笔者举出了一个经典的例子。
在美国有一个年轻人，学历不高，也没什么技术和特长，好不容易在一家石油公司找到一份工作：查看生产线上的石油罐盖是否封好。这是一份很无聊的工作，但是他用心观察单调乏味的焊接工序，发现每焊好一罐需39滴油。他就想是否可以节省一点，于是研制出38滴型焊接机。不要小看这一滴的节省，这样每年就可以为公司节约5亿美元。这个年轻人最终成为美国工业界第一代亿万富翁，他就是石油大王洛克菲勒。学生听完后发出感慨：“要踏踏实实，不要眼高手低”“每个人都是从平凡的开始走向成功”“机遇是留给有准备的人的” 。笔者给予总结，“不要抱怨自己平凡的起点，那不是你平庸的理由。梦想开始的地方不是挑选枕头，成功和财富开始的地方需要的只是用心耕耘。”这样很容易帮助学生理解哲学中的“内因是事物发展的根据，对事物的发展起决定作用”，增强了学生学习的内在动力。
综上所述，在教与学、教师与学生的关系上，学生应该是知识的主动建构者，教师是教学的引领者。为此，在政治教学中，材料的选择不能随心所欲，一带而过。为了达到教学目的，教师要合理地选择贴近教材又能让学生易于理解的材料辅助教学。构建和谐的政治课堂，调动学生上课的积极性，实现生长课堂，不是口号，而是需要深入教学实践，需要教师统领全局，将各方面协调一致。
参考文献：
[1]方财荣.浅谈思想政治课举例教学中存在的问题与对策[J].中学教学参考，2010，(30).
[2]杜孔兰.中学思想政治课运用案例教学研究[D].广西师范大学，2011.
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