《计算数学》

　　【杂志简介】

　　《计算数学》杂志是由中国科学院数学与系统科学院主办的专业学术刊物，它的前身是于1964年创刊的《应用数学与计算数学》。

　　主要刊登国内外专家、学者、科研人员具有新思想、新观点、创造性的最新研究成果，讨论国际上的热点问题，内容涉及计算数学及与其相关的各个领域。它作为国内最权威的计算数学专业期刊为我国的计算数学事业做出了巨大贡献。它为计算数学工作者提供了展示工作成绩的园地，有力地支持了科研，并促进了年轻人的工作，使他们成为各学科的带头人，许多著名的专家都在本刊发表过文章。《计算数学》拥有广大的高层次的读者和作者群，刊物倍受他们推崇，已经办成为国内外公认的计算数学科学的权威核心期刊。

　　目前在国内的订户大约为1500个，基本上覆盖国内所有设有数学专业的大,专院校，基本覆盖了国内的重要数学研究机构。每年投到学报的稿件有200多篇，这些稿件由负责各数学分支的编委来处理.最后发表约50篇.录用率25%左右。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录

　　该刊被以下数据库收录：SA 科学文摘(英)(2009)、CBST 科学技术文献速报(日)(2009)、中国科学引文数据库(CSCD—2008)

　　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

　　期刊荣誉：中科双奖期刊

　　期刊优秀目录参考：

　　1. 基于修正拟牛顿方程的两阶段步长非单调稀疏对角变尺度梯度投影算法 孙清滢，段立宁，陈颖梅，王宣战，官恩龙，徐胜来，Sun Qingying，Duan Lining，Chen Yingmei，Wang Xuanzhan，Gong Enlong，Xu Shenglai

　　2. 一类四阶微积分方程的Legendre-Galerkin谱逼近 任全伟，庄清渠，Ren Quanwei，Zhuang Qingqu

　　3. 矩阵不等式约束下矩阵方程AX=B的双对称解 李姣芬，彭振赟，彭靖静，Li Jiaofen，Peng Zhenyun，Peng Jingjing

　　4. 一类满足FSAL技术的RKNd方法 翟文娟，陈丙振，Zhai Wenjuan，Chen Bingzhen

　　5. 交通流模型基于特征投影分解技术的外推降维有限差分格式 罗振东，高骏强，孙萍，安静，Luo Zhendong，Gao Junqiang，Sun Ping，An Jing

　　6. 各向异性网格下抛物方程一个新的非协调混合元收敛性分析 张亚东，石东洋，Zhang Yadong，Shi Dongyang

　　7. 求解非线性互补问题的一类光滑Broyden-like方法 范斌，马昌凤，谢亚君，Fan Bin，Ma Changfeng，Xie Yajun

　　8. 求解离散不适定问题的正则化GMERR方法 王倩，戴华，Wang Qian，Dai Hua

　　9. 不等式约束优化一个基于滤子思想的广义梯度投影算法 简金宝，马鹏飞，徐庆娟，Jian Jinbao，Ma Pengfei，Xu Qingjuan

　　10. 用正交函数求超奇异积分的近似值及其误差估计 徐玉民，李宣，陈一鸣，付小红，Xu Yumin，Li Xuan，Chen Yiming，Fu Xiaohong

　　11. 土壤水流与溶质耦合运移问题的混合元-迎风广义差分法研究 李焕荣，Li Huanrong

　　12. 具有梯度限制的四阶障碍问题的增广Lagrange迭代方法 安荣，李媛，An Rong，Li Yuan

　　13. 四阶椭圆问题的C0非协调元 陈红如，陈绍春，Chen Hongru，Chen Shaochun

　　14. 一类显式的k阶线性k步法基本公式 刘冬兵，马亮亮，Liu Dongbing，Ma LiangLiang

　　15. Sobolev方程的CN全离散化有限元格式 李宏，周文文，方志朝，Li Hong，Zhou Wenwen，Fang Zhichao

　　16. 粘弹性方程一种新的分裂正定混合元法 李先崇，孙萍，安静，罗振东，Li Xianchong，Sun Ping，An Jing，Luo Zhendong

　　教师论文发表：新课程理念下的开放式数学教学

　　摘 要：在新课程理念下，教学过程是一种“沟通和创新”，面对千变万化的信息社会，学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”、自己的“思想”。于是让开放式教学方式走进数学课堂，整合传统的教学模式，是实现师生双方的相互交流、相互沟通，提高学生分析、思考问题能力，优化学生思维品质的有效途径。

　　关键词：教师论文发表,开放,数学教学,课程,学生

　　一、开放教学目标，优化教学导向，促使学生全面发展

　　所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。开放式教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力，在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会;能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。这个过程体现了教学目标的多元整合性。使学生可以全面发展。

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