《辽宁高职学报》

　　【杂志简介】

　　《辽宁高职学报》高举毛泽思想和邓小平理论伟大旗帜、坚持“双百”方针，以扶持和培养学术研究新人、繁荣学术交流、促进学校教学科研工作、推动新疆尤其是南疆经济和文化的发展为己任。为辽宁和中国高等职业教育服务，努力探索高职教育和教学理论，指导高职教育实践，提高辽宁高职院校的教学和科研水平。主要刊登政治、经济、法律、哲学、历史、宗教、文学、语言、艺术，数学、物理学、化学、生物学、体育、技术学科和教育等学科领域有新意、有理论深度的学术研究论文。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：高职教育研究、办学模式、人才培养、专业建设、课程建设与教材建设、教学内容体系与教学方法改革、实践教学与实践基地建设、产学合作。

　　2014年01期目录参考：

　　1 职教集团化办学背景下的中高职教育衔接有效性研究 董大奎，王影，韩芳，DONG Da-kui，WANG Ying，HAN Fang

　　2 高尔夫专业校企合作运行模式的探索--以辽宁职业学院与铁岭龙山高尔夫俱乐部合作为例 安铁民，AN Tie-min

　　3 高职机械类专业校企合作问题探究 商学来，SHANG Xue-lai

　　4 对提升广西高职教育吸引力的思考 刘雪梅，LIU Xue-mei

　　5 现代职业教育校企合作中产业文化育人的研究 黄宝田，HUANG Bao-tian

　　6 “委托实训，合作育人”开创校企合作新形式--以吉林工业职业技术学院校企合作为例 杨云龙，YANG Yun-long

　　7 CBE教学模式在经济管理类专业中应用探讨 王旭，孙艳平，WANG Xu，SUN Yan-ping

　　8 网络虚拟操作在冶金类专业教学中的应用研究 李春福，孙彬斌，张振山，LI Chun-fu，SUN Bin-bin，ZHANG Zhen-shan

　　9 高职报关专业单证技能双导师制教学模式构建 杨静，YANG Jing

　　10 高职院校思政课教学模式创新研究 包春平，BAO Chun-ping

　　11 高等数学与高职专业教学改革同步发展探析 岳文宇，YUE Wen-yu

　　12 关于高职院校大学语文教学的思考 魏彤光，WEI Tong-guang

　　13 能力本位的项目化高职英语课程教学研究 殷昊，YIN Hao

　　14 案例教学法和项目教学法综合运用的研究--以高职计算机语言类课程为例 穆雪，MU Xue

　　15 高职英语教学中形成性评价方法改革的研究 孔艳君，KONG Yan-jun

　　16 基于实践能力培养的高职专业英语教学探讨 吴海丹，WU Hai-dan

　　17 内容依托教学法在酒店英语教学中的应用研究 韩婷，HAN Ting

　　《辽宁高职学报》杂志编辑部投稿须知：

　　1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向)，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助，没有的不注明。

　　2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。

　　3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。

　　4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。

　　5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。

　　6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后，5个工作日内审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知)，则请与本部联系确认。

　　7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。

　　8.请作者自留备份稿，本部不退稿。

　　科教文汇征稿范文：建筑类课程教学改革的构思

　　【摘要】从社会发展需要和教育进步的双重角度出发，当前的建筑类教学和人才培养都面临着全新的发展需求和挑战。如何进一步实现建筑类课程教学的有效性与教学质量，是我们当前建筑类课程教学发展的根本立足点。所以，本文将从当前建筑类课程教学存在的问题出发，针对其课程教学改革进行一个构思和探讨。

　　【关键词】科教文汇征稿, 建筑类课程,教学改革,构思

　　一、当前建筑类课程教学中存在的主要问题

　　(一)教学硬件设施无法满足教学需求

　　建筑类课程教学需要加以动手操作才能够达到良好的教学效果，使学生能够将所学理论知识通过实践进行夯实，从而保证教学质量。而当前很多高职院校在基本的硬件设施建设方面力度不够，且管理层并没有足够重视其重要性，所以，很多硬件设备的缺失例如实验室建设条件低下等，在很大程度上限制了教学的有效开展，学生没有动手操作的平台，抽象的理论知识反而会带来教学效率降低的问题。