语块理论在英语专业教学中的应用

　　摘 要 : 近年来 , 国内语言学界对语块理论在英语教学 中进 行了广泛 的研究。 培养学生语块意识、 引入多媒体教学方式 , 将语块 的输入和输出结合在英语专业教学中 , 对培养学生的 自主学习能力有很大的帮助。

　　关 键 词 : 语块理论 ; 英语教学 ; 应用策略

　　一、语块的基本含义

　　(一)语块理论

　　语块是处于语法规则与词汇两极之间的，同时具备词汇特征和句法特征的半固定或固定的语言结构。语块，也称预知语块(prefabricated chunks)，最初是由Becker和Bolinger两位提出的。语块具备一定的语法功能和语用功能。根据语块的功能大致可以将语块分为四大类，即多词语块、习惯表达语块、短语架构语块以及句子组构语块。语块可以有效的提高英语交际中的流利性，语言表达的正确性以及语言交际的得体性等，对于培养学生的英语交际所需的语用能力、语言能力以及策略能力具有重要作用。

　　(二)语块教学法

　　语块教学法最早由Michael Lewis提出，是指在语言教学中将语块作为最基本的单位，通过树立语块意识，培养自主学习能力，进而通过巩固学习，缩短从理解到产出语言信息的时间的教学方法。语块教学法主要具有如下优势：一是有利于降低语言习得的难度，加深学习者对语言的理解，提升学习者语言的流利性和地道性;二是有助于最大限度克服母语迁移：三是有助于提升学生对英语语法知识深入理解。通过在英语教学中导入语块教学法，学生可以节约更多的时间去理解文本的篇章结构等，从而大幅提升学生语言表达的流利性和准确性。

　　二、语块理论在英语专业教学中的重要作用

　　在英语专业教学中，语块理论对阅读教学、词汇教学、写作教学、口语教学以及听力教学都具有重要的促进作用。在阅读教学中，语块理论有助于培养学生的整体性阅读思维，使学生掌握阅读文章的技巧，提升阅读效率：在词汇教学中，语块理论可以提升学生单词的记忆速度和记忆效率;在英语写作教学中，通过运用语块理论可以帮助学生掌握一些常见的词语搭配，从而使英文表达更加完整、搭配更正确;在口语教学中，运用语块理论，学生可以利用存储的语块以及词语搭配，顺畅地表达思想，避免含义、语序、结构等方面的错误，提高其交际能力;在听力教学中，语块理论可以帮助学生记忆听力信息，进而快速处理，更好地掌握听力内容。总之，语块理论在英语专业教学中具有重要的促进作用。

　　三、英语专业教学中语块理论的应用策略

　　(一)培养学生语块意识

　　英语教学中，要注重培养学生的语块意识，增强学生对语块的敏感性。具体而言，应从教师和学生两方面入手：一方面，教师自身应具备强烈的语块意识，能够在教学中对学生进行合理的、有意识的引导，使学生能够辨认出语块并合理划分。

　　另一方面，学生应强化自身的语块意识。在教师的引导下，努力尝试对语篇中存在的典型语块进行辨认，提升语块的识别能力。同时，依据教师的讲解以及一些实际操练活动进行强化语块意识，提升自觉识别语块和运用语块的能力。

　　(二)采用多媒体教学方式英语专业教学中，教师可以充分借助多媒体技术开展教学。多媒体教学具备图文并茂、生动直观等特点。教师通过影视片段、动画、文字等合理组合，将英语语言中的语块以丰富多彩的形式展示，将枯燥无味的语言知识转化为容易调动起学生兴趣的知识，使学生更加容易对已学的语块知识进行巩固。多媒体教学实践证明，采用多媒体方式可以有效地激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，帮助其较好地掌握新的语块知识。

　　(三)输入与输出相结合

　　在英语专业教学中，教师应注重语块的输入和输出相结合。输入语块即为向学生介绍语块知识，吸引学生加深对语块知识的掌握。在输入语块基础上，教师应注重语块的输出。语块的输出主要是通过扩大学生的课外阅读量，要求学生广泛阅读英文原版文本，定期总结其中蕴含的语块，并建立起自己的英语语块库。

　　与此同时，应培养学生表达思想的主动性，使其能够运用已学知识，依据一定的语法规则进行分析，在语言使用中考虑语言的体现和词语之间的合理搭配。语块的学习可以使学生建立起新旧知识之间的联系，迅速地从自己的语块库中提取语块使用，进而产生更加自然连贯的语言。因此，在英语专业教学中，教师应注重语块输 入和输 出相结合 , 使学生掌握丰富的语块知识 , 更好地运用 语块知识进行英语学 习 , 最终提升学生 的语言应用能力。

　　在学生自主能力培养中，应充分发挥校内图书馆数字资源的优势，利用英语教学平台和各类英文资源平台，调动起学生的积极性和主动性，使学生的语块知识库不断丰富起来。学生自主学习能力的提升，不仅可以积累丰富的语块知识，更能够在学习中和工作中更加灵活地运用语块知识提升语言的准确性、流利性和得体性，从而更好地进行跨文化交际。

　　语块理论是外语研究领域的一个重要的理论，对英语教学开展具有积极作用。通过引入语块理论，可以有效克服母语出现的负迁移，提升英文语言表达的准确性和生动性，为英语专业教学方法的改革提供新思路。语块理论研究的不断深入，将极大地提升英语专业教学质量和学生的学习成效。

　　参考文献：

　　[1]史艳华，预制语块理论在大学英语教学中的应用[J1.知识经济，2011.(0)：155-15.

　　[2]管秀丽，仇中海，语块理论在大学英语写作教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2013，(S)：99-100.

　　《语块理论在英语专业教学中的应用》来源：《吉林省经济管理干部学院学报》，作者：谭宏伟。

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