体育教师是每个学校都离不开的一类教师，虽然体育课在我们看起来都是玩的，休闲和放松的一种课，但是对于体育老师来说，不管是教育还是总结上都是有一定的技巧的。体育教师在评职称的时候也需要发表一些教研论文，本文给大家总结的就是
体育教师投稿教研论文的一些撰写技巧以供大家参考。
一． 定题构思
在整理、分析大量资料，并已有了独立的见 解和发明的基础上，就要确定论文的题目，并对观点材料进行思考。只有经过认真布局构思，才会写出好的论文。
（1） 构思的内容和要求
构思应考虑论文的思路、层次、顺序、段落、 构思应考虑论文的思路、层次、顺序、段落、 层次间的过渡、开头和结尾的呼应等。要求作者具备一定的逻辑思维、语言和修辞的能力。
（2） 构思的方法
构思的方法一般分为两种，即提纲构思法，逻辑构思法。
提纲构思法是指根据论文构思的原则和结构，把要写的内容用简短的词、词组、略语或 短句子，逐条记录下来。记录时应考虑文章的格式和读者的情况，围绕着表现主题的需要，可分成若干大类，大类分成若干子目，各类目的用字、句式最好一致。
逻辑构思法是指根据逻辑推理的三种主逻辑构思法，要形式来安排文章层次的方法。
演绎推理构思 一般是将前人的研究用演绎推理成果和理论作为大前提，自己研究工作所获得的数据和现象为小前提，结论才是自己工作的结论；
用归纳推理 归纳推理法构思，则要选择重要的、有说服力的众多实例，然后归纳为普通的结论；
用类比推理构思 主要在于寻找本质类比推理上与研究对象一致的类比物，仅外形相似， 不能作类比推理。
二．拟定提纲
拟定提纲是作者进一步完善论文构思的过程。 提纲能防止论文思路过早的定型。因此，谋篇构思与拟定提纲往往同时进行。按照拟定的提纲来展开文章的结构，是撰写论文的一种有效方法。
（1）提纲的内容和要求
编写提纲要求内容齐全，能初步构成文章的轮廓。其内容包括：题目（文章的宗旨），中心，论点与其所隶属的各个分论点，小论点，各个小论点所隶属的论据材料（理 论点 论与事实材料），各个层次采用哪种论证方法、结论和建议等。另外，还要考虑各段之间的联系，每段的篇幅等
（2） 拟定提纲的方法
拟定提纲的方法一般分为两种，即标题式提纲和提要式提纲。
标题式提纲是以简要的语词构成标题形式，把该部分内容概括起来，引出每一部分（段落） 所要讨论的主要问题。这种写法简洁扼要，便于记忆，是应用得最为普通的一种方法。
提要式提纲是把标题式提纲中每一内容的要点展开，对论文全部内容作粗线条的描述。提纲中的每一句子都是正文里每一段落的基础。这种提纲概括地写出各个层次的基本内容，其写法具体明确，实际上是文章的雏形或缩写。
三．撰写草稿
撰写草稿是论文形成过程中最艰难的工作。它既是对论文从内容到形式的精雕细琢过程，又是作者思想认识不断深化的过程。草稿的写作是把所有想写的内容全部罗列出来，对全部实验数据和资料进行详细的划分、归类。
草稿只是被用来评价所用材料是否妥当，内容层次是否清楚。同时，还可及时发现工作有无漏洞，实验数据是否可靠。作者对所写内容、结构、形式已深思熟虑、胸有成竹之时既可根据提纲一气呵成。
其写作要求如下： （1） 内容要丰富（2） 行文要规范（3） 文意要顺畅（4） 书写要清楚
四．修改草稿
修改草稿是对所写的内容不断认识，对表达形 式不断优化选择的过程。修改可以从观点、材料 形式结构、语言修辞等方面入手，重点是对全文的论点、论据和论证进行锤炼和推敲，使论文逐渐完善，能更准确、更鲜明、更生动的表述自己的研究成果。
（1） 观点、材料的修饰
应检查全文的观点及观点及说明的问题是否有片面性或表达不准确的地方，需要反复斟酌和推敲。
（2） 形式结构的修改
结构是文章表现形式的重要内容，直接关系到论文的整体大局和内容的表现效果。
（3） 语言文字修改
体育科研论文对语言的要求首先是具有准确性， 其次才是可靠性。论点和论据的表达均应事实求实，切忌夸张，对自己的成果和结论不宜作出过多评价。文中的词具有单义性，不要让人误解
（4） 修改的要求
草稿写完后，可搁置一段时间再修改，避免思路的“滞后性”；同时，还可“不耻下问，登门求教”，请别人给予批评帮助。
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《广州体育学院学报》
期刊周期：双月刊
期刊级别：核心期刊
国内统一刊号：CN：44-1129/G8
国际标准刊号：ISSN：1007-323X
主办单位：广州体育学院
主管单位：广东省教育厅
广州体育学院学报系国内外公开发行的综合性体育科学学术期刊。以反映广州体育学院教学、训练和科研成果为主，同时交流和传播国内外体育科研成果和科技信息，开展并进行学术讨论与争鸣，以广泛的学科涉及面和极强的学术论文实用性促进我国体育科研事业的发展。
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