社会网络的阅读推广与实践

　　近年来，人们更喜欢通过微信、微博、QQ群、论坛等虚拟社会关系网络来传递信息、共享信息及相互交流，通过社会网络进行阅读推广活动已成为阅读推广服务的一条重要途径。因此，如何有效提升基于社会网络的阅读推广活动的影响力，吸引更多的读者参与，是一个值得深入探讨的问题。

　　1社会网络阅读推广的背景和意义

　　阅读是一个国家提升国民素质、增强民族凝聚力最有效、最直接、最廉价的路径，近年来，我国一直倡导全民阅读，努力营造书香中国的浓厚氛围，推进学习型社会建设。而阅读推广活动特别是网络阅读推广活动能较好地根据民众阅读习惯、阅读兴趣，构建科学的全民阅读管理体系，创新阅读方式，提高民众的阅读体验，激励和引导民众开展全民阅读。

　　1.1全民阅读活动的意义

　　1.1.1全民阅读活动有利于提升国民素质开展全民阅读活动是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署，对培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。党和国家对开展全民阅读活动十分重视，党的十八大报告明确提出开展全民阅读活动，近几年的政府工作报告反复强调倡导全民阅读，建设学习型社会。《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》《国家基本公共服务体系“十二五”规划》等文件中都对开展全民阅读活动、建设“书香”社会提出了明确要求。2016年国家新闻出版广电总局发布《全民阅读促进条例》(征求意见稿)，旨在用法律保障为全民阅读服务，促进全民阅读[1]。随着生活节奏加快，生活压力加大，人们的读书时间受到挤压，“没时间”是很多人不读书的主要原因，尤其是在都市生活的人群，高负荷的工作压力之下，一有闲暇时间就想休息一下，或者上网浏览新闻、看看视频节目放松一下，较少有人用来读书。同发达国家相比，我国在人均受教育年限、文化程度、知识水平、劳动技能、创新能力等方面还有一定差距，提高国民素质依然是我国面临的一项长期而艰巨的任务。国民素质的提高，不仅要靠学校教育，更要靠个人的自我完善，其最有效的途径就是读书。书读多了，知识水平、认识能力、思维品质乃至创新能力就会有所提高，国民素质也会相应得到提高[2]。1.1.2全民阅读有利于促进国民心理健康2016年8月26日中共中央政治局召开会议，审议通过“健康中国2030”规划纲要。会议认为，健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求。世界卫生组织对健康的解释为:“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。”也就是说，衡量一个人健康与否，不仅要看他是否有健康的身体和抵抗疾病的能力，还要看他是否具有健康的心理以及与之相应的精神状态和社会适应能力。当前，我国国民的心理健康状况不容乐观，据世界卫生组织的数据，我国有70%的国民处于精神“亚健康”状态，有上亿人需要接受专业的心理咨询或心理治疗，可见我国加强国民心理健康教育的必要性和紧迫性。英国利物浦大学的一项研究表明，读书与情绪稳定、社会交往和心理健康等方面有着密切的关系，该研究的调查中有41%的受访者认为读书能带给自己最大的安慰，38%的人将读书作为最佳的减压方式，27%的人因为读书而在生活中做出了积极的改变。可以说，阅读是保持个人心理健康的重要途径，是促进国民心理健康的一剂“良方”。

　　1.2社会网络是阅读推广的重要途径

　　传统的阅读推广大多采用发放传单、开办宣传栏、专家讲座等形式，虽然对阅读推广起到了一定的作用，但往往内容单一、主题陈旧，较少关注读者的真实需求和阅读兴趣，无法满足读者需求，导致推广活动参与者不多，推广效果不佳。社会网络是指社会个体成员之间因为互动而形成的相对稳定的关系体系，互动性是其重要的社会特征[3]。社会网络以互联网为信息交流媒介，把用户的人际关系沉淀在互联网中，用户以互联网为媒介不断扩大自己的人际关系网。社会网络可以是由现实社会中的血缘、地缘、业缘等为依托建立起来的人际关系，互联网则充当了这些彼此相识的人们之间交往的媒介;也可以是人们在现实世界中互不相识，出于共同的兴趣、爱好、相似的背景、情感分享和信息共享等原因而建立起来的人际关系[4]。社会网络的开放性降低了人们对各种社会条件的限制，不同年龄、地域和职业的人都可以被社会网络所接纳;人际关系的虚拟性和用户身份的匿名性克服了人际交往的障碍，扩大了不同背景下个体之间的接触，丰富和发展了人的社会关系;网络交流的自由性使人们忽略了时空的限制，增强了人的主观能动性[5]。当前网络技术的发展，突破了传统生活、学习方式的制约，通过社会网络进行阅读、学习已成为一条重要的途径，运用社会网络进行阅读推广能取得更好的推广效果。如深圳是我国全民阅读活动开展最早、最好的城市之一，截至2010年，深圳拥有各类依托互联网的阅读群近百个，其中，“深圳读书会”是深圳影响最大、参与人数最多的网络阅读群[6]。“十点读书”通过“十点读书”新浪微博和“十点读书”微信公众号进行阅读推广活动，迄今“十点读书”新浪微博已拥有粉丝400万，“十点读书”微信公众号粉丝数超过3000万，单篇文章阅读量都在10万次以上，成为目前国内最大的阅读类微信公众号之一[7]。

　　2孝感朗读群阅读推广的现状及问题

　　在全民阅读活动的倡导下，社会上涌现出大批民间阅读群，并逐步发展成为一种重要的阅读推广力量。如孝感市九思读书会、孝感朗读群、湖北省民间读书会等，这些优秀的民间公益文化组织正是充分利用人们对社会网络的需求开展阅读推广活动。孝感朗读群是一个旨在传播文化经典，提升精神境界的民间文化组织，其以网络微信为载体开展阅读推广活动，并以朗读文学作品作为分享交流的媒介，受到越来越多读者的关注和青睐。笔者以孝感朗读群为研究对象，截取其中2019的8月1日到2020年4月30日8个月的数据进行统计分析，统计时长240天，统计人数549人(微信群员上限为500人)，统计期间群员更替率为10%左右。通过对统计时间段内的读者信息进行统计，发现从读者涉及行业种类上百种，归并同类项，主要有卫生领域4.4%、教育领域9.8%、公职人员6%、文化传媒领域4.9%、学生2.6%、公司职员7.1%，自由职业者12.8%，义工3.1%等;其中孝感读者占36.2%、云梦读者占11%、省内其他读者占7.8%、省外读者占3%左右;读者年龄最小的有8年级的学生，也有已退休的老人。由于网络用户身份的匿名性，有48.9%的读者工作性质不详，42%的读者地域来源不详。朗读群在阅读推广过程中使用了微信小程序“小打卡”，每个读者都可以建立自己的圈子或关注一个或多个他人的圈子。加入圈子的读者提交圈主发布的朗诵作业称为打卡，也可对其他读者提交的作业点赞或评论。通过对时段内读者参与打卡情况的统计，有20.4%的读者参与打卡，早期偶有打卡的读者有10.9%，能够持续一段时间的读者有4.9%，持续较长时间的有1.5%，一直长期坚持的人仅为3.1%。读者参与朗读群的主要目的，一是通过学习改变自己，提升个人能力;二是交流、分享阅读的快乐，扩大朋友圈。当加入群的热情和新鲜感消失后，一些读者就会忘记阅读的初衷，中途放弃，这显然不利于阅读氛围的营造和阅读习惯的养成，也会影响阅读推广活动的可持续性发展。通过统计时段内读者发言记录可知，从未发言的人占29.9%，发言低于10条的人占42.6%，发言较活跃者占21.7%，最活跃者仅占6.2%。社会网络关注的正是人们之间的互动和联系，当读者因为各种原因在群内的活跃性越来越低时，对群的归属感就会越来越低，久而久之就会失去对群的关注度。这是当前阅读推广过程中需要重视的问题。

　　3提升“孝感朗读群”阅读推广影响力的途径

　　3.1加大宣传力度，扩大民间阅读群的影响力

　　基于社会网络的民间阅读群是阅读推广服务的重要支撑载体，但由于场地、设备、技术、资金等不足，宣传推广渠道存在一定的局限性。如“孝感朗读群”绝大多数读者都是通过朋友或同事推荐加入，少数读者是通过参加阅读活动而得知当地有公益性的阅读组织。宣传力度不够是民间阅读群普遍存在的问题，由于大多数人不知道身边有这种阅读群体，因此阅读推广效果也会大打折扣。为提升阅读群的阅读推广实效，必须扩大民间阅读群的影响力。3.1.1加强与各类图书馆的合作图书馆作为全民阅读活动的主战场，有固定的场地、设备、技术和读者，还有国家的政策和经费支持。通过与图书馆共同开展阅读推广活动，共享图书馆硬件资源，既提升了图书馆阅读推广工作的软实力，也扩大了阅读群的影响力。如孝感市图书馆推出的“澴川文化大讲堂”，就是与孝感九思文化读书会长期合作的一项讲座活动，至今已举办150多场，22000多名读者参与。开办前两年80%的读者是九思读书会会员，而现在80%的读者是社会各界人士。3.1.2拓宽阅读推广的渠道微信公众号是一种可以实现和特定群体的文字、图片、语音、视频全方位沟通、互动的自媒体服务，也是当前阅读推广宣传活动的主要途径之一。笔者曾对国内23所著名高校图书馆的微信发文量进行统计，并以4所发文量相近的图书馆微信公众号为例，计算其微信传播指数WCI，发现微信文章的传播度、覆盖率以及公众号的影响力与微信文章的发送量有直接关系。微信文章发送越多，阅读数越多，点赞数就越多，微信公众号影响力越大，读者对微信公众号的黏性越强[8]。如樊登读书会于2013年末发起，运用微信、微博、贴吧等社交新媒体的力量，同时结合线下读书分享活动，截至2017年6月，已拥有全国范围内500余家分会、11家海外分会、200多万正式付费会员，成为平均每天以5000人的速度递增的网络阅读学习平台。3.1.3加强群文化建设社会网络为读者搭建了一个公开、舒适的自由交流平台，还需要从线上走到线下，通过面对面交流，消除读者之间的陌生感，提高读者凝聚力。随着读者之间熟悉度的增加，读者之间的分享、交流就会更主动。读者凝聚力的增强，能促进读者思维能力和创造能力的提升，进一步加强群文化建设。读者在参加活动时会邀请他们的家人、朋友或同事一起参加，笔者对统计时段内有报名记录的线下活动进行统计，发现参加活动的群外读者占活动人数的48.2%，这不仅扩大了群的影响力，也增强了读者对群的归属性。

　　3.2做好阅读个性化服务

　　3.2.1有针对性地引导读者阅读在阅读推广过程中，不能简单地把阅读对象设定为一群人，而应将其视为一类人或不同个体，针对不同类型的读者给出不同的阅读方向，使阅读目标具有激励性、变化性和可塑性，让读者更容易、更愿意去完成。可通过大数据分析或问卷调查了解读者的阅读需求，了解读者在阅读过程中存在的困难及对阅读群有哪些建议，然后根据调查结果细分读者群，采取针对性的办法引导其阅读活动。3.2.2帮助读者深入领会阅读的意义朗诵是一种把文字作品转化为有声语言的创作活动，朗诵之前，读者要阅读完整的作品，再通过一定的表现形式来诠释作品，每一次打卡都要花费大量时间进行阅读、练习，为了提高朗诵水平，还要掌握专业诵读技巧，因此许多人往往容易中途放弃，难以坚持下来。从孝感朗读群读者打卡情况看，从未打卡的人占79.6%，能长期坚持的人只占3.1%，可见培养读者阅读习惯是阅读推广的难点。阅读是由个人决定、承担和完成的事务，读者只有真正认识到阅读的价值和意义，对阅读才会持之以恒、坚持不懈。因此，阅读推广人必须帮助读者深入领会阅读的重要意义，并身体力行，以自身的人格魅力感染读者，引导其长期坚持下去。3.2.3鼓励读者积极分享读书后与人分享的过程，不仅是知识的二次传播，也是自我价值的体现。在与他人的沟通探讨中，读书兴趣会再次被激发，成为自己乐于读书的源源动力。从群成员发言记录统计看，从未发言的人占29.9%，发言较多的仅占6.2%，说明很多人因为各种原因不愿分享或羞于分享。在引导读者阅读时，不仅要鼓励读者主动分享，还要提供不同层次多种形式的分享方式，让更多的读者敢于分享、愿意分享，从而不断提高读者的阅读能力和表达水平，保持阅读群的活跃性。

　　3.3扩大阅读推广人队伍

　　目前大多民间阅读推广组织的日常管理全靠志愿者兼职，人员流动大、人手不足，需要扩大阅读推广人队伍。社会网络组织活动，一般由读者自发报名参加。笔者对统计时段有报名记录的7次线下活动分析发现，参加4次以上活动的读者占16%左右;在有打卡记录的读者中，达200次以上者占15.2%。这些读者大多爱好广泛、精力充沛，能够持之以恒、坚持不懈进行阅读，可将他们发展为阅读推广的中坚力量，给予更多的资源和平台，扩大他们阅读的活动范围，提升他们阅读的交流能力，使他们能够更好地发挥自身的带动效应，带动身边的亲人、朋友、同事分享阅读、喜爱阅读、坚持阅读。

　　3.4重视阅读习惯培养

　　在阅读推广过程中，很多人能认识到阅读的重要性，但往往因为各种原因不能持之以恒，因此，需要培养读者的阅读自觉性和良好的阅读习惯。3.4.1培养阅读习惯需要一个良好的阅读环境一个喜欢看书的人，会影响到周围的人，小到一个家，大到一所学校。在一个充满书香的家庭中，父母的阅读会潜移默化的影响孩子爱上阅读;在一个热爱阅读的寝室中，一本好书会引起每个室友的阅读欲望;方便的流动图书馆、自助借还机、随手可读的电子书、每日好书推荐、每月阅读排名等，都是营造阅读氛围、培养阅读习惯不可或缺的因素。3.4.2培养阅读习惯需要注意阅读作品的选择一部适合的作品可以打开读者的阅读之门，一部喜欢的作品可以保持读者的阅读兴趣，一部好的作品会提升读者的思想境界，一部有针对性的作品能够解决读者的现实问题。针对读者个性化需求精准推送，已成为当前阅读推广服务的方向之一。3.4.3培养阅读习惯需要固定阅读的时间固定的阅读时间，有助于形成规律，快速进入阅读状态，帮助养成阅读习惯。行为科学研究的结果表明，一个人一天的行为中95%都是习惯性的，即便是创新，最终也可以演变成习惯性的创新。一种良好的习惯会对人的成功产生持续的力量。“十点读书”微信公众号每天晚间10点推送8篇针对25～30岁左右阅读群体的美文，这种固定式阅读推广方式对培养读者阅读习惯起到了非常好的引导作用。3.4.4培养阅读习惯需要排除干扰，保持专注科技的进步使我们获取信息更便捷的同时，也无时无刻不在干扰我们的宁静。无数的QQ群、微信群随时弹出的消息，无数热搜新闻，无数朋友圈动态……分散了我们太多的精力，使我们无法静下心来专注思考。即便是在阅读，也是一种碎片化浅阅读。而当专注力很难达成集中时，只能通过较浅的关注和理解水平去完成学习，认识仅停留于表面。因此，排除干扰、保持专注对培养阅读习惯十分重要。总之，阅读推广活动是一种责任也是一门学问，需要春风化雨、精耕细作，“读书有味身忘老，病需书卷坐良医”，这正是阅读推广活动与实践努力的目标和方向，也是全民阅读的美好前景。

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　　[2]曾松林.也说全民阅读的重要性[J].文学教育(下)，2007(10):132-133.

　　[3]杨春燕，李志明.基于可拓学的社会网络结构研究[J].广东工业大学学报，2014(1):1-6.

　　[4]付丽丽，吕本富，吴盈廷，等.关系型虚拟社区的社会网络特征研究[J].数学的实践与认识，2009(2):119-129.

　　[5]董霞.网络社会中人的发展问题研究[D].石家庄:河北师范大学，2012.

　　[6]高小军.发挥民间阅读组织在公共图书馆阅读推广中的作用[J].图书馆界，2011(2):28-30.

　　[7]张兴刚，袁毅.自媒体阅读平台用户互动行为研究———以“十点读书”新浪微博为例[J].情报科学，2017(9):79-83.

　　[8]余丽，易峰.微信公众号与学习通融动在阅读推广中的应用[J].湖北职业技术学院学报，2019(4):106-109.

　　《社会网络的阅读推广与实践》来源：《湖北职业技术学院学报》，作者：余丽 易峰

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