核心论文发表新形势下提高高校宣传思想工作有效性探析

　　思想政治工作已经成为很多学校和企业单位都会开展的一项工作了，在学校，不仅是需要对教师进行思想政治工作的建设，对学生也需要宣传思想工作，但是这其中也存在一些问题。本文是一篇核心论文发表范文，主要针对新形势下提高高校宣传思想工作有效性进行了一些探析。
　　摘要:本文指出，新形势下高校宣传思想工作存在重视不强、形式单一、方法陈旧的主要问题，这是由外界干扰、宣传工作者素质和宣传主客体适应性问题导致的，要在新形势下加强和改进高校宣传思想工作就要从多方面着手开辟路径。

　　关键词：新形势,高校,宣传思想工作

　　中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》(以下简称《意见》)，对高校宣传思想工作提出了新的要求和期望。高校宣传思想工作对促进高校文化底蕴的建构，对树立和弘扬正确的思想价值观有重要作用。高校宣传思想工作是党的宣传思想工作的重要组成部分，直接关系到中国特色社会主义事业的健康发展，也关系着中华民族伟大复兴中国梦的实现。在新形势下加强和改进高校宣传思想工作显得尤为重要。

　　一、新形势下高校宣传思想工作存在的主要问题

　　从总体上看，《意见》印发后，各高校党委纷纷召开关于学习贯彻《意见》的座谈会，宣传思想工作取得了许多成就，但仍存在许多问题，表现在以下几个方面。

　　首先，部分高校党领导对高校宣传思想工作重视不强。部分高校党领导对高校宣传思想工作的重要性认识不够，对高校宣传思想工作在认识上表现出非常重要并强调高度重视，但行动上却把高校宣传思想工作摆在所有工作的最后，对已有的高校宣传思想工作缺乏指导力和执行力。高校宣传思想工作的配给人员严重不足，部分高校党领导将工作重心放在其他部门，忽视了对高校宣传工作队伍的建设和发展，导致高校宣传工作者质量参差不齐，部分高校宣传工作者的理论水平和思想修养令人堪忧，并在此基础上呈现老龄化趋势。高校宣传思想工作在开展过程中的必要的宣传经费也得不到应有的可靠保证，必要的物质设施要求也达成不了，这些都严重影响了高校宣传工作的顺利进行。

　　其次，高校宣传思想工作形式单一。许多同志将党团工作或是政治理论学习等高校思想宣传工作当成喊空话做形式的摆设，不能认真领会文件精神，以功利心态来面对高校宣传工作，更不能将宣传思想工作作为提升价值理论修养的必要途径。他们完全忽视了与群众的实践联系起来，以为宣传思想工作就是念文字，讲大道理，而不将理论与群众最关切的问题联系起来，把宣传思想工作当成应付了事和炫耀浮夸的事情，在执行上实行本本主义，教条主义，不依据具体情况具体分析，得不到群众的信任，效果甚微。

　　再次，高校宣传思想工作方法陈旧。许多同志固守陈旧的宣传思想方法，将宣传思想工作的方式只停留在开会、马克思主义理论课程等旧形态下，在深化教育改革形势下仍然采用传达式填鸭式宣传方法，致使宣传思想工作过程枯燥无味，高校群众对高校宣传思想工作的热情不高。同时，部分高校宣传思想工作者从抽象的思想内容出发，不结合宣传对象实际，使宣传对象对宣传思想缺乏公信力，容易受到其他错误思想的影响。

　　二、新形势下高校宣传思想工作问题的原因剖析

　　新形势下高校宣传思想工作中出现的问题是由其多方面原因导致的。

　　首先，新形势下高校宣传思想工作易受到外界干扰。当前，中国正处于全面建成小康社会的关键之年，市场在资源配置中起决定性作用，市场经济条件下各种思想观念呈现多元化趋向，经济全球化之下校园意识形态受到西方企图分化中国的价值观念的挑战，西方国家除了在政治上和经济上对中国进行遏制外，还企图通过以宣传多元文化为旗号对中国特别是高校大学生进行思想文化渗透，传播西方自由平等的普世价值，使价值观形成时期的青年人动摇马克思主义价值取向。在当今网络环境下，互联网已经渗透进了人们生活的方方面面，许多不法分子纷纷利用网络这一传播媒介传播反动和不健康内容，大大影响了高校师生身心健康发展。同时西方敌对势力也利用自身的科技优势向高校师生渗透错误价值观念，散播资本主义言论，把马克思主义思想边缘化，对高校师生发起了意识形态攻击。“由于我国对网络的控制能力和对信息的屏蔽能力相对来说还都较弱，对网络上的意识形态斗争缺乏经验，使得我们在西方敌对势力利用互联网进行意识形态的攻击、渗透面前，缺乏足够应对力，处于被动不利的境地。” 当前，中国经济发展进入经济“转型期”、社会“矛盾凸显期”、改革“攻坚期”、增长“换挡期”，各种社会问题和矛盾的产生影响了高校师生对改革和社会主义道路的自信心，少数人开始缺乏对党领导的信任，不少师生产生多元化想法和思路。总之，在全球化、信息化、多元化的大背景下，高校师生的马克思主义价值观将受到不同程度的冲击。

　　其次，部分高校宣传工作者理论水平和思想作风有待提高。部分高校教师把政治理论课堂当成情绪肆意宣泄的舞台，2014年11月14日，辽宁日报上发表了一篇《大学老师，请不要这样讲中国》的文章，极大地反映出这种“呲必中国”行为的严重性。这些高校宣传工作者不仅没有守护好高校这块意识形态工作的前沿阵地，反而触碰到了意识形态的底线，影响了自身的职业操守。部分高校哲学社会科学教师自身素质不高，没有经过专业系统的训练，平时不注重马克思主义理论学习，在教学中只是照本宣科，课程缺乏知识性和趣味性。甚至有些教师对马克思主义理论似懂非懂，认为马克思主义就是“左”，不能用马克思主义理论准确地解释社会主义发展过程中特别是改革开放以来社会上出现的各种新问题，最终倒向西方自由主义的理论，引起高校中的思想和意识形态混乱。

　　再次，马克思意识形态中的主客体对象适应性问题突出。在社会主义市场经济条件下，面对教育改革的现状，以前传统的教师主体对学生客体进行思想教育工作的情况已经不能适应新形势的要求，越来越多的大学生对刻板的宣传思想方式感到厌烦，他们渴望教育宣传者以更加平等的态度与自身进行交谈，放下空洞的理论教条并联系实际，促使交流双方思想碰撞。而现实中呆板的教育宣传方式与被宣传者的心理需求达不成共识，致使双方适应性问题突出，严重影响到宣传思想工作的效果。

　　三、新形势下加强和改进高校宣传思想工作的创新路径

　　面对复杂的新形势，克服现有的工作困境，需要从多方面着手为高校宣传工作开辟新出路。

　　第一，深入推进社会主义核心价值观教育，推动两课改革。习近平同志指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。” 青年人只有树立起正确的思想信仰才能树立起正确的价值取向，这就需要深入加强对中国特色社会主义的研究，把握意识形态方向。高校应充分利用自身的科研优势和人才优势，深入研究中国特色社会主义的最新科研成果。以马克思主义为指导，加强哲学社会科学对高校思想动态的引领作用，牢牢站在意识形态工作的第一线，把“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这一社会主义核心价值观内化于师生的头脑中，强化社会主义和共产主义的理想信念，通过两课对社会主义核心价值观的领域和内容的深入理解，深入领会社会主义理论体系，通过校外专家加盟，热点问题讨论，专题教学等多样化形式推动两课改革，探索高校两课改革的新路子，使学生从被动学习到主动学习，全面提升人才培养质量。

　　第二，贯彻“以人为本”宣传理念，促进高校环境和谐。“更新高校宣传思想工作观念，是加强和改进和谐校园视域中高校宣传思想工作的首要任务，也是能否充分发挥和谐校园视域中高校宣传思想工作作用的首要保障。” 高校宣传思想工作“以人为本”观念的树立需要全面贯彻群众路线教育实践，保持党同人民群众的血肉联系。高校宣传思想工作是以人为主体构建的，反对形式主义、官僚主义的宣传作风，真切地关注到师生的真正需求，把握全心全意为高校师生服务的宣传宗旨，把宣传的内容与师生的需求对接起来，通过各种方式让师生自觉主动地接受教育，并自愿参与到宣传思想工作上来，提高自身的道德修养和水平。在关注师生思想教育的同时关心师生的心理健康状况，对高校师生面临的压力进行心理疏导，切实做到理解师生关心师生，普及心理健康教育知识，形成和谐融洽的高校氛围。

　　第三，加强互联网正面引导，扩大网络主流舆论阵地。当今时代是互联网的时代，互联网已经成为信息传播的主要媒介。我们在实践中加强和改进高校宣传思想工作也要根据时代的要求创新宣传方式，运用互联网思维，充分利用网络环境下的各种交流平台实行正面传播和交流对接。这就要求高校宣传思想工作者在掌握原有旧媒体传播媒介的同时与时俱进学习互联网思维，提高运用互联网平台的能力，透彻地分析各种世态民情，掌握接受者的心理状态，有针对性地进行思想宣传。在网络平台下，个人的平等意识和自由意识得到彰显，在网络平台上进行创新宣传思想工作应充分兼顾宣传客体的多元化思路，进行内容全面而深刻，形式丰富多彩的宣传工作。主要可以通过微信、微博、博客等新兴传播方式对高校师生进行宣传教育，更多刻画宣传体现社会主义主流价值理念的好人好事，传播社会正能量，让广大师生深切受到鼓舞，自觉内化各种社会正面思想，激励更多人投入到社会主义现代化建设中来，使高校思想环境达到良性循环。

　　第四，高校切实注重宣传思想工作，培育德艺双馨人才。习近平同志指出，“党校、干部学院、社会科学院、高校、理论学习中心组都要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。” 虽然马克思主义已经在高校中成为大学生的必修课程，却没有起到其应有的宣传阵地作用。各高校应反思宣传思想工作的重要性，将宣传思想工作落实到具体行动上来。《意见》指出，“立足学生全面发展，努力构建全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，全面落实立德树人根本任务，努力办好人民满意教育” 。高校应以《意见》为指导，在“90”后作为大学生主体的当下，坚持学生的全面发展为导向，提高高校宣传工作者素质，加强高校宣传工作队伍建设。着重提升高校辅导员宣传思想工作能力，加强对大学生的思想引领作用，深入把握“90”后大学生的内在心理素质和特点，以学生接受性强的方式进行思想宣传，帮助学生树立起正确的世界观和人生观。加强对党领导和各宣传思想工作教师的素质培养，定期进行专业培训，鼓励教师在教学方法上将知识性与政治性相结合，讲究讲授的趣味性和实效性，联系具体实际启发学生，将空洞枯燥的教条演变为生动的趣味知识，帮助学生树立起马克思主义信仰，树立马克思主义信念。同时各宣传思想工作者树立起“学生是主体”的观念，增强师生间的互动与交流，让学生自主参与到宣传思想工作上来。
　　核心论文发表期刊推荐《中国青年研究》杂志是由共青团中央主管，中国青少年研究中心、中国青少年研究会主办，国内外公开发行的研究青年与青年社会发展问题的学术理论月刊，是中国青少年研究会会刊。

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