会计专业经济法教学有何问题

　　会计岗位要承担各行各业的经济管理工作，需要负责监督和核算企事业单位及其他经济组织的所有经济活动和财务收支等，编制财务报表，提供给管理层，助于管理层作出经济决策。接下来小编简单介绍一篇优秀会计论文。

　　摘要:会计从业者不再只是需要过硬的会计知识，还要掌握经济法律知识。我国高校，经济法虽然是会计专业的必修课程，教学方式仍然存在一些弊端，没有发挥这门课的教学效果。本文将探讨会计专业经济法课程教学中存在的不足和改革思路。

　　关键词:会计专业;经济法教学;不足;改革思路

　　一、开设经济法课程对会计专业的重要性

　　还需要核算和监督，证明会计内容的合法性和真实性。所以懂得经济法律知识对于一名会计来说非常重要。

　　二、目前会计专业经济法课程教学的一些不足

　　(一)教材选择没有针对性

　　经济法涵盖非常广泛，难度高，教材没有针对性，学生无法消化全部内容。经济法立法经常变化，有些教材无法与时俱进，都是过时的法律知识，既不适用实际情况，又不能应对职业考试。教材只是单纯叙述法条，没有对应的案例分析和练习，导致教学变成单项的输出，不利于学生思考分析，达不到教学目的。

　　(二)教学计划不合理、目标不明确

　　经济法课程一般在本科低年级开设，更偏重法律方向，教学不是按照由浅到深的过程，学生缺乏法律基础知识，直接接触经济法，很容易造成学生学习困难。会计专业开设经济法的目的是要培养复合型人才，怎样设计出合理、有成效的教学计划，需要深入研究。

　　(三)课时过短，教学方法不科学

　　首先，经济法课程内容庞杂，法律法规条款多。法条又是死板抽象、高度概括的语言，对于非法学专业的学生来说异常枯燥。其次绝大部分学校一学期只安排48课时，教师将如此多的内容全部讲完时间就很紧张，没有时间进行深入讲解，更不会安排较多的案例分析，学生缺少分析问题的训练，自然很难提升能力。

　　(四)教学内容不够系统

　　经济法门类众多，变动性大，需要根据当下市场经济情况及时调整。教材中既包括市场契约法、还包括合同法等，各章节间独立性强，不是单一的经济法律。如何选择教学侧重点、组织教学内容，对教师能力要求极高。经济法教材内容多又复杂，很多问题不能用单一的答案来解决，需要综合分析，对于已经习惯应试教育的学生来讲，困难很大。

　　(五)考核方式不够灵活

　　经济法考试以闭卷为主，考题类型比较固定。学生大都死记硬背知识点应付考试，不会运用知识解决实际问题。考核的目的不是为了应付考试，如果考核的方式反而把学生引导到错误的学习方向，那考核就没有必要。

　　三、会计专业经济法教学的改革思路

　　(一)制定明确的教学目标和教学计划

　　首先，通过经济法教学，可以帮助学生掌握会计工作需要具备的经济、民商方面的法律基础知识，培养学生解决实际问题的能力。其次就业单位要求会计专业毕业生具有丰富的专业知识，又懂经济法律。会计专业的学生在校期间要完成会计资格考试。教学计划的制定应该考虑到以上因素，改革教学计划。

　　(二)科学改良经济法教材

　　经济法教材要对接会计资格考试和注册会计师考试内容，帮助学生顺利通过考试。添加更多案例分析题目和练习题，使学生更快的掌握。与会计学其他科目融合，使学生学习经济法时有一个过渡，而不是很突兀的学习一个独立的内容。

　　(三)编制有针对性、系统的课程内容

　　第一，充分考虑毕业生的就业需求优化课程内容。第二，理论与实践结合，增加实战演练的机会，合理的制定学习、理解、分析的教学流程。第三，会计专业的经济法教学应该与法学专业区分开来，有针对性的就会计专业安排课程内容。

　　(四)制定科学的教学方式

　　教学的过程中，需要活跃课堂的气氛，激发学生学习热情。经济法与会计知识结合不仅要改革教材内容，从教学方式上也要彻底地改革，教会学生将法律知识与专业技能结合。第三，多考虑会计专业毕业生的就业需求。

　　(五)考核的方式要灵活

　　课程的目的不是简单考查学生对知识点的记忆效果，还要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。课上定期组织案例演练，课下利用校内论坛答疑、组织大范围讨论，课上课下加强教学互动。尽量做到教考分离，开发新题型，创建经济法题库，期末考试不再使用统一考卷，让学生从题库中随机抽取，教师流水批改。

　　四、结语

　　总之，会计专业经济法课程的教学尚在改革过程中，还需要学校、老师和学生在未来的教学中不断探索出最适合我国会计专业的经济法教学模式，最终为社会培养出优秀的复合型人才。

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　　阅读期刊：《现代会计》

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