高中物理教学方法如何改革

　　随着新课改的层层深入，在新理念的指引下广大高中物理教师的教学理念、教学方法、教学手段都将发生根本性的改变，但是，高效课堂仍将是各位教师追求的远大目标。接下来小编汇总物理教学论文如何改革?

　　一、高中物理教学的现状

　　1.传统教学模式根深蒂固

　　教师们受传统教育的影响，很难适应新时期下新型的教育模式，课堂教学只是学生被动接受物理知识的过程，缺乏学习的积极性和主动性。加之现如今升学压力大，长期进行应试教育，教师和学生重视分数，思维已经形成了定式，而忽略了物理课程的实践性和实用性，教学效果难以显现。

　　2.教学资源短缺

　　高中物理教学中，许多教学内容都需要借助一定的实验器材来完成，而大部分学校都没有完备的实验室设备，缺乏开放性设施，在实验探索、调查活动等实践环节不能很好地演绎教学内容，物理课程难以得到延伸，一定程度上阻碍了物理教学的改革深化。

　　3.教学偏离了学生的生活实际

　　任何一种知识的教学，对于学生来说，只有和自己的生活实际密切相关的内容，才能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且学到的知识也才能更好的应用于生活实际。高中物理内容具有一定的抽象性，若不采取有效的教学方法，容易脱离学生的生活实际，既不易于学生对于内容的理解和掌握，又不利于学生对于实用性知识学习需求的满足，严重影响了学生学习的积极性，对于教育目的的实现造成了极为严重的负面影响。

　　4.教学方法单一

　　目前，高中物理教学中，教学方法老套、墨守成规，无法满足新时期科学教学发展的需要。现代科学技术的快速发展，对教育领域也产生了极大的影响。这是能否达到理想教学效果的关键。要想让这些先进的教学方法发挥作用，就必须加强教师自身素质，提高知识水平的同时提高学习意识，加强课程创新，摒弃刻板、老套的教学方式，增强课堂趣味性，活跃课堂气氛，提高学生积极性，从而达到理想的教学结果。

　　二、提高新课改下高中物理教学的方法

　　1.营造良好的学习氛围

　　师生关系是影响学生学习的关键因素，和谐的师生关系有利于学生的成长和学习，教师除了要注意教学方法以外，还要注重课堂氛围的创设。民主是创造力发挥的重要条件，在轻松、民主的课堂环境中，学生才能消除紧张感，全身心的放松，处于最佳的精神状态，以积极的心态去认识问题，发现问题，学习效率自然也会得到提高。教师在课堂上要改善课堂沉闷、压抑的状态，表现出亲善的一面，加强师生间的沟通，通过多样的教学形式来引导学生积极参与合作，营造和谐的课堂氛围。

　　2.教学模式多样化

　　基于高中物理知识结构的特点，应注重学生探究性学习能力的培养。在探究式教学模式的开展中，教师要对课本内容深刻了解，抓住课程的重点、难点，进而设计出适合学生学习的问题情境，让学生发挥出自己的主观能动性去投入所设置问题的探究中。此外，对于教师的辅助地位也不能忽视，只有将学生和教师的位置给摆放端正，才能确保探究式教学活动的有效开展，才能使学生在探究性的学习环境下使创新思维能力得到锻炼。

　　3.充分利用先进的多谋体技术

　　在高中物理教学中应用网络技术，让学生感受多媒体教学特色，通过影像化的表现方式，吸引学生的注意力，促进学生学习的自主性，增强教学效果。例如，教师进行电磁场的教学时，利用计算机动态模拟演示教学，学生通过观察、分析这些模拟的过程进一步认识电磁场知识。此外，多媒体辅助教学还能够给学生提供广阔的互联网资源，增加学生接触的信息量，同时减轻教师的教学压力。

　　4.挖掘教材，力求教学与实际相结合

　　高中物理教材从内容和编排体系上都是经过认真的考虑和精心的设计的，教师需要在课前认真分析教材，深挖教材内容，寻找与学生的生活实际密切相关的结合点，或者是学生感兴趣的内容，从而在实际教学中，可以用这些学生熟悉的兴趣点来创设教学情境，激发学生的兴趣，引发学生的情感共鸣，从而积极的参与到教学活动中去，师生实现良性互动，从而提高教学效率，优化教育效果。

　　5.合理设计教学环节

　　科学教学环节的设定是确保课堂教学有效性的基础，高效的课堂教学离不开科学教学环节的设定，物理课堂上，教师应针对学生的物理基础和特点，整合每个学生都能接受的教学内容，从学生的实际出发，合理制定教学目标，有计划地设计教学环节，提高学生参与课堂的积极性和主动性。组织课堂活动，鼓励全体学生参与其中，增强学生的学习信心，进入最佳的学习状态，跟上整体学生的学习步伐。

　　6.加大教学设备资金投入

　　传统的教学手段以黑板粉笔为主，使得物理教学的色彩单调，不够丰富，且课堂氛围也较差，局限性较大，为了积极响应新课改理念，满足物理教学需要，做到与时俱进，应不断加大对物理教学设备的资金投入，配备一些必要的实验器材，这样不仅能够创造良好的物理课堂教学氛围，增加学生的学习热情与学习兴趣，还能有效提高物理课堂教学效率与教学质量。因此，加大教学设备的资金投入可谓意义重大。

　　7.提高物理教学评价的科学性

　　教学评价是教学反思的重要部分， 教师在进行教学评价时要根据不同阶段的教学目标和教学对象， 采取灵活多变的评价方式要重视学生综合素质和综合能力的考查重视教学评价的科学性和发展性改变传统的重视单一分数、以笔试作为评价学生的方法。要从学生的各方面进行综合评价通过考试对学生提出激励性评价和建议尊重学生的个体差异。通过多角度的分析使用多元化的评价方式加强学科教师之间、家长和教师之间的交流及时反馈学生的学习近况从而更全面地反映学生的真实情况。

　　总之，新课标新教材需要每个教师根据自己学生的特点以及自己在教学中的具体情况，去探索、体验，加强自身专业水平，转变教学观念， 使每一个学生在物理的学习中学会科学的学习方法并具备一定的物理学素养。

　　参考文献：

　　[1] 陈琼. 新课改下高中物理教学探讨[J]. 成功(教育). 2012(24)

　　[2] 谢忠孝. 新课改下高中物理教学反思[J]. 学周刊. 2012(02)

　　阅读期刊：现代应用物理

　　《现代应用物理》(Modern Applied Physics)期刊是由西北核技术所创办、西北核技术研究所和国防工业出版社联合主办的物理类学术期刊，2010年创刊，原名《应用物理》，2013年4月，国家新闻出版广电总局批准为正式公开出版刊物。

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