计算机专业教学有何对策

　　中等职业学校是我国教育事业中重要一部分，为社会培养了大量技术型人才，在信息技术背景下，中等职业学校要满足社会对人才的需求，培养计算机专业人才。接下来小编简单介绍一篇优秀中等职业计算机论文。

　　摘要：随着信息技术不断发展，在各个领域得到了广泛应用，中等职业学校也开始重视计算机教学，但受传统教学观念的影响，使得计算机教学中存在一些问题，这就需要老师根据存在的问题提出相应的措施，进而提高学生计算机水平，促进学生全面发展。本文通过分析中等职业学校计算机教学中存在的问题，进而提出解决中等职业学校计算机教学中存在问题的相关对策。

　　关键词：中等职业学校;计算机专业教学;问题;对策

　　目前在计算机教学中还存在一些问题，影响了学生学习计算机的兴趣，不利于学生全面发展。因此，老师要根据学生的实际情况进行有效改进，从而提高学生计算机水平。

　　一、中等职业学校计算机教学中存在的问题

　　1.学生计算机水平参差不齐

　　中等职业学校的学生大多都是初中刚毕业的学生，有的学生来自农村，在初中阶段没有接受过计算机教学，使得学生不能熟练操作计算机，造成新生在入校时掌握的计算机知识存在较大差别。如果老师缺少对计算机水平较差学生的重视，会使学生之间的差距逐渐增大，长此以往，会使学生失去学习计算机的兴趣，影响学生计算机水平的提高。要想解决这一问题，老师要对每个学生的水平进行全面了解，根据学生实际情况进行有效教学，进而提高学生计算机能力。

　　2.忽视对学生能力的培养

　　受传统教学方式的影响，使得一些老师过于注重学生的学习成绩，忽视对学生能力的培养。中等职业学校的学生具有较强的思维能力、创新能力，如果老师重视对学生这些能力的培养，不但能够提高学生的成绩，还能使学生具备综合能力，对于学生学习计算机有着积极的作用。在计算机课堂上，有的老师过于重视对学生进行理论知识的讲解，缺少让学生实践操作的机会，使得学生不能把所学的知识运用到实践中，影响了学生计算机水平的提高。与其他学科不同，计算机教学具有较强的实践性，只有让学生实际操作计算机，才能激发学生对于计算机的兴趣，提高学生学习计算机的积极性。在计算机教学中，如果老师缺少让学生实际操作的机会，会造成一些学生失去了学习计算机的兴趣，进而无法提高学生的计算机水平，这种教学方式与素质教育是不符的，不利于学生全面发展。

　　3.教学方法缺少创新

　　在计算机教学过程中，有的老师教学方法缺少创新，老师是课堂上的主体，在讲台上老师对学生传授计算机基础知识，学生在下面做笔记，师生之间缺少交流，忽视了学生在课堂上的地位。但随着新课标改革不断深入，注重以学生为主体的教学观念，因此，老师要根据学生的实际情况和学习水平进行有针对性的教学，这样能够激发学生学习计算机的兴趣，进而提高学生计算机水平。

　　4.教学评价方式较为单一

　　计算机教学评价方式单一对学生计算机水平的提高有一定程度上的影响，受应试教育体制的影响，评价方式主要是老师根据学生期末测试成绩进行评价，这种评价方式过于片面，没有考虑学生的学习情况。新课程要求老师在教学中应该建立多元化的评价体系，根据学生的实际情况进行素质教育，尊重学生的个性差异，培养学生多方面发展，提高学生的综合能力。期末检测评价的评价方式没有考虑学生的实际情况和水平就对学生采取统一化的测试标准，缺少一定的公平性。此外，期末测试评价方式缺少考虑学生的学习状况，仅仅依靠最后的期末测试评价来衡量学生的学习情况，很容易使学生失去学习计算机的信心，降低学生学习计算机的积极性。

　　二、解决中等职业学校计算机教学中存在问题的相关对策

　　1.丰富教学方式

　　教学方式的丰富性对学生提高计算机水平具有重要的作用，因此，老师要根据学生的实际需求进行有效教学，老师要多与学生沟通，了解学生的兴趣，用学生喜欢的方式开展教学活动，让学生每天都盼望上计算机课。因此，在计算机教学过程中，老师要经常转化教学方式，根据学生在课堂上表现情况总结出学生喜欢的学习方式。例如，在学习“CMOS的作用和配置”这节课时，老师可以把学生分成各个小组，以小组的形式让学生进行学习，这样不但能够加强学生对所学知识的掌握，还能营造一个良好的课堂氛围，提高学生学习计算机的兴趣。在小组学习过程中，学生一方面能够认识到自己的不足，另一方面还能提高学生的合作意识、团队精神，进而提高学生计算机水平。因此，老师要根据学生的实际需求不断丰富教学方式，激发学生学习计算机的兴趣，进而提高学生计算机水平，促进学生全面发展。

　　2.激发学生学习计算机的兴趣

　　中等职业学生正处于青春期，对于新鲜事物充满好奇心，在计算机课堂上，老师应该根据学生的喜好丰富教学活动，提高学生参与课堂活动的积极性，进而营造一个良好的课堂氛围。计算机教学氛围应该是多元化的，老师应该根据教学内容做出相应的教学活动，增强课堂教学活动的趣味性，让每个学生都能参与到课堂学习中，进而提高学生学习计算机的兴趣。此外，老师还可以对原来的教学方式进行创新，把单一的教学方式加入一些趣味活动，让学生在学习过程中也能提高自身水平，进而提高学生学习计算机的热情。例如，在学习“二进制的基本概念”这节课时，老师可以把学生分成若干小组进行教学，不仅能够提高学生计算机的积极性，还能为接下来的教学内容做好充分的准备工作。因此，老师要根据教学内容进行有效教学，让学生在轻松的氛围中学习知识，这样不但能够提高学生的学习热情，还能让学生感受到计算机的魅力，进而提高课堂教学质量。

　　3.组织课堂活动

　　在计算机课堂上，老师要积极点开展课堂活动，让学生参与到活动中，老师要帮助学生解决疑难问题，加深学生对于知识的理解。老师还可以根据学生提出的问题进行分类，对于提问的知识点进行仔细的讲解，对学生进行有效的引导，加深学生对所学知识的掌握，进而提高课堂教学效率。例如，在讲Word相关知识时，老师可以让学生提前观看教学视频，让学生对Word有一定程度上的理解，为接下来的教学做好准备工作。在讲完Word相关知识后，老师可以让学生制作“报刊设计”，以小组的形式进行学习，让学生进行互相讨论，这样不但能够增强学生之间的交流，还能增强学生的合作意识，激发学生学习计算机的兴趣，进而提高学生的计算机能力。

　　4.完善教学评价方式

　　传统的教学评价方式比较单一，不能对学生的学习情况进行全面评价，会影响学生学习计算机的信心。因此，在计算机教学中老师要完善教学评价方式，建立全面的教学评价体系。传统的评价方式主要是根据学生的期末成绩来判断学生计算机水平，这种方式缺少一定的公平性，老师应该根据学生在课堂上是否真正学习到知识作为评价标准。老师可以把教学评价分为三个部分，其一是学生课堂表现，学生在课堂上听课情况、回答问题的积极性等方面进行评价;其二是老师布置课后作业情况，根据学生完成课后作业情况进行有效评价;其三，期末成绩。这三种评价方式能够对学生在课堂上表现、课后完成作业、期末综合考察进行全面评价，能够提高学生学习计算机的兴趣，进而提高课堂教学质量，促进学生全面发展。随着我国教育事业不断发展，中等职业学校要适应社会发展步伐，满足市场上对人才的需求，重视计算机教学。这就需要老师改变传统的教学观念，根据学生实际情况进行有效教学，提高学生对计算机学习的兴趣，进而提高学生计算机水平，使其成为高素质的复合型人才。

　　参考文献：

　　[1]余国忠.中等职业学校计算机专业教学中存在的问题及对策[J].学周刊,2016,20(17):55-56.

　　[2]李海源.试论中等职业学校计算机实训教学存在的问题及解决对策[J].新校园旬刊,2015，(3):58-58.

　　阅读期刊：信息网络

　　《信息网络》(月刊)创刊于2002年，是由信息产业部主管、中国电信集团公司主办的公开发行的综合性行业期刊。《信息网络》宣传中国电信的业务发展和经营管理成就，同时紧跟产业发展趋势，报道通信新技术、新业务的发展与应用，探讨现代通信业的管理理念，把握行业市场脉络，提供通信行业的新信息。荣获信息产业部优秀科技期刊二等奖。

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