教师博览浅谈议论性散文材料使用方法

　　从一人一事中选择最能表达自己理念的关节，通过想象联想，描绘出动情的画面，把观点渗透到画面中去。让读者通过这些画面去感悟作者的观点、理念。

　　【摘要】所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。因其兼具议论文的深度与散文的文采，近年来，这类文章深受考生和阅卷老师的青睐。构思议论性散文的基本途径就是“渗透”和“寄托”。把观点“渗透”到某一具体的人物事件中去，是议论性散文写作的重要因素，而实现这种渗透的载体便是材料。所以议论性散文的材料使用对整篇散文而言起着关乎成败的作用。如何才能成功地使用材料呢?本文就为大家介绍几种实用的方法。

　　【关键词】教师博览投稿,画面描绘式,一句一例式,名句诗文串联式

　　一、画面描绘式

　　“是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌的歌者吗?是以霓为线、以虹为钩的海上钓鳌客吗?是遍访青山绿水，且歌且行的游者吗?在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄;而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。”

　　这段材料的主题是：赞扬守住自己的精神家园，提倡抛弃世俗。整个语段，虽然不乏内在的逻辑，但人物的形象性更为突出，情感更加强烈，色彩也更加丰富。

　　二、一句一例式

　　根据自己的观点，在丰富的材料中提取人物或事件共同的品格、气质、行为、语言、精神、态度等，一句一例，组合成材料群。例如：

　　“何劫中不曾泛滥!还可以补推一句，何处没有汨罗江?嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的《广陵散》;李白的汨罗江，是一片明月;苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之路;秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀……”

　　作者选用一事一例的方式来展示不得志文人的归宿，既增强了文章的丰富性，也增添了文章的韵律感，为文章增色不少。

　　三、名句、诗文串联式

　　根据观点表达需要，将一些相关的名言名句镶嵌在文段中，造成一种前呼后应、排山倒海的气势。例如：

　　“这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落，他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”只属于李清照这弱小女子。“杨柳岸，晓风残月”“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。“苏东坡是“关西大汉”，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂……”

　　作者拈来李清照等人有代表性的诗句串联成文，既避免了完整的事实论据所使用的繁琐，又形成了文章本身的张力和质感，给人以内容的厚重感和更多的诗意回味。

　　议论性散文的写作需要深厚的文化积淀和丰富的语言材料。因此，要想写好议论性散文除了可以借鉴以上的方法还得在平时多观察，多积累，才能真正让自己下笔如有神。

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