核心期刊艺术设计类人才培养创新方法初探

　　人才培养模式的创建以根据艺术设计专业的培养目标与人才质量要求为主要标准，主要探讨“培养什么样的人”与“如何培养”的问题。艺术设计是一门具有很强综合性的学科，注重艺术与科学的结合，培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作的专门人才。因此，当前艺术设计专业的当务之急是改变传统的教学方法，用创新的培养模式来进行人才培养，在下文中我们将对以上问题进行一一探索。

　　摘要：艺术设计是一项具有创造力的职业，而艺术设计专业的主要任务是为社会发展培养创新型的人才。创新型艺术设计人才的培养是顺应时展而出现的，改变了传统的人才培养方式，最终实现对人才创造力、设计能力的培养。本文将对当前艺术设计类人才培养的问题进行分析并探索艺术设计人才的创新培养方法。

　　关键词：核心期刊投稿征稿,艺术设计,人才培养,创新方法,问题,对策

　　一、艺术设计专业教学现状

　　1、培养目标不够清晰

　　当前我国高职院校中虽然提倡以社会发展方向来决定人才培养目标，但是对于社会与行业的人才需求并没有进行深入调查与了解，使人才培养难以落实。

　　2、专业设置不够规范

　　作为一个较为热门的专业，很多高职院校的艺术设计专业为了招揽学生，以经济效益为主要依据而开设专业，最后使得各高校专业设置大同小异、无差异性，而且专业设置不够规范，无法与社会需求相对应。

　　3、课程框架建设不够合理

　　艺术设计类专业主要包括包括平面设计专业、环境艺术设计专业、电脑艺术设计专业、装潢艺术设计专业等。在这些专业的课程设置中没有科学的课程框架体系，无法体现各个专业的优越性与特殊性，使得专业特点不突出，没有表现出社会需求的针对性。

　　二、创新艺术设计类人才培养模式的途径

　　1、拓宽专业口径，实现专业之间的交叉与融合

　　高职院校应按照人才培养的目标和需求，对原有专业进行梳理，拓宽专业口径，将当前交叉较多的专业进行整合，以增强专业的适用范围。例如，有的艺术设计类专业包括广告学与广告设计两个专业，这两个专业不管是在基本课程还是在就业方向都有明显的交叉部分，因此应将两个专业进行整合形成广告策划与设计专业，以增强专业的适用范围。与此同时，高职院校应积极对当前市场关注点进行分析，利用专业之间的交叉，创建新的专业。例如，媒体设计专业是近几年兴起的新专业，融合了多种专业的特色，创造属于该专业的自身特色，在未来将获得长远的发展。

　　2、创造特征鲜明的课程体系

　　在当前的时代，需要的不仅是具有独特特色的人才，更需要的是具有多种专业知识的复合型人才。因此，在对课程体系进行建设时，应重点对复合型人才的培养进行推广与体现。课程体系作为构建人才知识结构的平台，应在教学计划中拓宽原有的基础教学，整合多专业课程，加强课程的系统性，促进专业之间的融合，创造特征鲜明的崭新课程体系。

　　3、突出专业的实践性

　　高职教育的最终目的是为社会输送能够解决问题的设计人才，因此当前的高职院校艺术设计类专业教育应以理论教育为基础，以实践教育为发展，通过建立实习工厂、教学基地、校企合作、社会调研等方式为学生提供更多实践机会，促进学生与社会需求紧密结合，为艺术设计与市场供需搭建桥梁，有机地将艺术与技术融合在一起，增强学生的专业技术与实践能力，实现学校与社会的紧密渗透与连接。

　　4、突出对学生创造能力的培养

　　教学过程归根到底是一个教师与学生共同参与的活动，在这个过程中，教师的教学核心在于培养学生的创造力，完成对学生创造思维与设计思维的培养。因此，教师应运用多样的教学方法，通过对教学内容系统性、整体性的规划与设计，激发学生的创作激情，在班级内部形成积极向上的学习氛围;同时，也要采用多元化的教学手段来调动学生的自主学习能力，例如可以采用一对一辅导、小组教学、辩论等方式来丰富教学方式，激发学生的潜能。在对学生的设计作品进行点评与讲解的时候，要致力于锻炼学生的表达能力、沟通能力与推荐能力，为今后学生踏上社会奠定基础，并且要多联系社会专业人士、教师、学生来进行设计作品点评与鉴赏，多吸取社会艺术设计专业领域人士的意见和建议，使教学内容与艺术设计市场紧密结合。在教学中也可以应用当前较为便捷的多媒体教学、远程教学、网络教学等新媒体作为教学的媒介，来灵活多变的选择教学模式与教学方法。

　　三、结语

　　综上所述，对高职院校艺术设计类人才的创新培养对我国设计行业的发展有着重要的意义，因此教师在日常教学过程中应学习国内外先进的教学经验与设计案例，丰富自身的专业素养，改变传统的教学模式，创新教学思路，力求提高高职院校艺术设计类专业教学水平，满足社会发展的需求，为我国艺术设计行业输送更多具有专业素质与设计创造能力的复合型人才。

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