教育类杂志论文发表中职院校《网页设计》课程的教学体会

　　中职院校主要以职业培训为主的，学生在中职院校可以学习到将来用于工作的专业技能。对中职院校不同专业的教学也有不同的教育方式，本文是围绕《网页设计》课程教学来展开论述的，文章题目是中职院校《网页设计》课程的教学体会。下面是论文范文及教育类杂志社论文发表的优秀期刊推荐。
　　摘　要：《网页设计》是一门动手性要求极强的课程，目前，大多数中职院校都开设了这门课程。这无论对于计算机专业还是非计算机专业都是知识的扩充，对学生以后的就业以及将来的工作都是大有益处的。作者从选取教材、备课、授课过程、课后辅导、考证促学这几个环节谈了自己的教学体会。

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　　在计算机类的课程中，《网页设计》是一门动手性要求极强的课程。它不仅要求学生能够熟练应用相关软件的基本功能，还需要学生在掌握了基本的操作技术基础上加入自身的创意与设计理念。

　　目前，中职院校的《网页设计》课程是以现在较为流行的Dreamweaver CS6为应用软件进行教学，这套软件的特点就是功能强大，不但可以完成初级的静态页面制作，也可以完成高级的动态页面制作。这门课程的教学目标是要求学生熟练掌握静态网页的制作方法。下面我谈谈《网页设计》课程教学的几点体会：

　　一、选择一本好教材

　　我认为选择计算机教材应该考虑两点：第一要注意时效性。计算机应用软件课程要注意选择最新版本的教材。比如：Photoshop 课程，应该选择Photoshop CS6 版本的教材;Dreamweaver 课程，应该选择Dreamweaver CS6版本的教材。第二要选择注重理论与实践的相结合的教材。比如关于Dreamweaver 课程的教材，我选用了《DreamweaverCS6网页设计》。该教材所选软件版本最新，全书贯穿技能化训练与应用实践，充分利用设计师的原创性成果，使学生能够快速掌握软件的基本操作技能以及网页的各种设计方法与技巧，充分激发学生的学习热情。

　　二、拓宽讲授内容

　　教材选择好后，大多数教师通常只是围绕本教材进行讲授。对于中职院校来说，我认为这样做是不够的，因为新编的中专教材还不够完善，更何况即使是一本很好的计算机应用软件教材，也不能包含软件的全部内容，必定有一些应用和技巧性内容不能涉及。作为中职院校的计算机教师，要经常上网收集与所教课程有关的资料，还要浏览一些专业的刊物，如《电脑报》、《学电脑》、《计算机教育》等，吸收最新、实用、有价值的技巧传授给学生。教师在备课时，不能局限在一本教材，而要多参考其他的教材及相关资料，注意取长补短。

　　三、课前分析 制定任务

　　课前分析的主要目的是制定出有效的任务内容：哪些内容先讲授，哪些内容后讲授，任务的复杂度应该设置为多少更合适等。这个步骤相对于后面的步骤而言是最重要的，它不仅约定课程任务的设计内容，而且也决定任务的完成质量。课前分析既指对整门课程讲授之前的分析，也指每节课讲授之前的分析。分析的内容主要包括教学目标、教材特点和学生思想。只有通过这些细致有序的分析过程，才可能为学生制定切实可行的“任务”。

　　对于《网页设计》课程，学生在没有真正进入学习之前，对该门课程一般会有两种截然不同的想法：一是认为网页设计课就是上上网，浏览网页而已;另一种认为这门课程很高深：Internet 上那么多花花绿绿的东西都要做出来，太复杂了。对于学生的这两种想法，学习起来必然会产生两种不同的问题：前者会产生学习的盲目性，不知道具体的目标是什么，不知道学什么;而后者会出现对这门课的恐惧感，害怕这门课，因此也就会丧失学习的信心和动力。作为教师，在掌握了这两种可能的想法之后，就要因地制宜的制定学习任务了。这里举例讲解教学计划设计的方法，目前很多教材对 “制作静态页面”和“制作动态页面”这两大板块并没有明确的划分界限，比如“插入动态元素”这一任务，有的教材将它放在“制作静态页面”这个内容中;有的教材则将它放在“制作动态页面”这个内容中，而我在分析了上述各项内容的前提下，把它放在了“制作静态页面”之后讲授。因为，“制作静态页面”包括：创建站点、新建页面、插入文本和图像、设置超级链接和CSS样式这些内容，学习完这些内容后，就能够制作出简单的、基本的网站了。而要想使网页更吸引人、更“炫”的话，可以对网页进行美化和修饰，这样很自然的过度到“制作动态页面” 这个内容上了，让学生感觉学习内容很有条理，自然也就对后继课程的学习产生较浓厚的兴趣了。

　　四、精选素材 优化讲授方法

　　中职院校学生学习基础普遍较差，许多学生对学习缺乏兴趣，又不喜欢独立思考，为了激发学生的学习兴趣，教师可以收集与授课相关的资料，选择适当的素材来充实课堂教学，如何来选取教学素材，以便取得更好的教学效果呢?我认为要考虑下面几个方面：

　　其一 教学素材的选择不在多，而在于落实。选取一个素材后，要深挖与课标相关的内容。不能停留在例子很多，课堂轰轰烈烈，但是都停留在表面，学生实际没有领会到知识内涵。

　　其二 案例具有典型性。在教学案例的选取上，存在着误区。老师希望能说明问题，往往选取一些特殊的例子，一些个例。个例确实具有独特性，但正是因为独特性，而不能说明普遍性的问题，难以达到教育教学的效果。

　　其三 要有真实性。用事实说话，学生才会真正的去接受。素材的真实性上，我认为可以选取一些影响比较大的学生知道的新闻或者众所周知的案例来充实课堂教学的话，我想学生肯定是乐学和善学的。

　　其四 要贴进学生的实际生活。是指案例的选择要符合学生的年龄特点和认知水平的或发生在学生身边的事，或学生很想知道的事。

　　在讲授方法上，教师可以展示典型案例并进行引导和启发，组织学生讨论，通过讨论能使学生开动脑筋，提高它们学习的兴趣。另外，教师对于所讲授的内容要十分熟悉，对于展示的内容，都应当熟练地制作并展示给学生看。每次讲课中都应安排一个典型的实例，这个实例不能只讲解现成的作品，还要一边讲解一边实际操作给学生看。实践证明，这样的教学效果比较好。

　　五、课中辅导 课后总结

　　中职院校的学生将来大多工作在生产、建设、管理、服务的第一线，他们必须不断学习新知识、新技术、新服务方式，才能在就业市场中立于不败之地。因此，我们中职计算机教师必须更新教育思想和观念，改进教育手段和方法，努力培养学生的自学能力。在计算机教学中，教师在上课前要做好充分的准备，要把每一个上机内容事先自己做一遍，并将上机时可能出现的问题记录下来，做到心中有数，这样才能更好地辅导学生。我认为启发式辅导方法比较好，在学生提问时，不直接给出答案，而是先提出几个与此相关的问题，启发学生自己思考，尽量争取让他们自己得到答案，在实践中亲身体验成功的乐趣。

　　一般情况下，教师制定的任务根据教师的多方分析而设计的，但这仅仅是教师一方的想法，具体实施过程中或许还会遇到设想与现实不符合的情况，这就需要进行适当的调整。以“表格布局页面”来说，起初根据一本参考书的具体实例，以一个“商务网站”的某个页面为例来让学生完成，因为该网站具有较为常规性的设计风格，但是通过第一个班的完成情况，发现并不理想。学生还没有深入地学习和掌握整个网站的设计理念，也就不可能对这样一个较“古板”的页面形式感兴趣，制作起来也就显得有气无力。之后，我改变了形式，自己制作了一个很简单的“网上鲜花商店”首页的框架，要求学生运用表格模仿设计一个这样的页面。“网上鲜花商店”首页中没有过多的文字，只是加入了一些可爱的图片，这足以吸引他们的注意力了。在制作过程中我提示他们可以设置不同的背景或者艺术字，虽然任务所涉及的知识点没有变化，而仅仅是形式的变化，但这种调整更能激发学生的兴趣，也必然会起到立竿见影的效果。

　　六、鼓励学生考证

　　随着计算机技术的发展和应用的不断完善普及，各行业对中专毕业生的要求不再停留在毕业证书上，还要求毕业生必须具有国家权威部门颁发的专业技术资格证书。为了使学生每人都能拿到相关证书，计算机教师在上课时，应该将所任课程的各种考证信息告诉学生，让学生了解考证情况，尽早树立一个明确的学习目标。比如全国计算机信息高新技术考试(OSTA)Dreamweaver 网页制作员的考证信息，并鼓励学生积极考证，为学生提供考证练习题及考证素材。

　　七、小结

　　以上是我在讲授《网页设计》课程的一些教学体会，《网页设计》是一门理论与实践结合很强的课程，要上好这门课必须突破传统理论教学和讲解为主的模式，这样才能以就业为导向，以能力为中心，培养出更多更好满足社会岗位要求的技能型人才。
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