中学教育论文初中英语写作教学的现状与对策
中学英语教学中，写作教学是很重要的一部分，听、说、读、写是英语学习的基本技能，“写”作为知识系统，自然对学生的要求就更加高。本文是一篇中学教育论文范文，主要论述了初中英语写作教学的现状与对策。
摘 要：初中英语写作教学出现了很多问题，突出表现在教学质量和教学效率偏低，对英语写作教学目标的实现形成了极大的阻碍。新形势下，要改变初中英语教学现状，不断提升学生的英语写作水平，就需要根据英语写作现状出发，找出相对应的对策。本文对此进行了分析研究。
关键词：初中,英语,写作教学,现状,对策
写作不仅要求学生具备良好的语感，还需要一定的词汇量，对学生英语综合水平要求比较高，正是由于这个问题的存在，使得初中英语写作教学出现了很大的问题，突出表现在教学质量和教学效率偏低，对英语写作教学目标的实现形成了极大的阻碍。新形势下，要改变初中英语教学现状，不断提升学生的英语写作水平，就需要根据英语写作现状出发，找出相对应的对策。
1、初中英语写作教学的现状
初中英语课程教学中，已经将英语课程放在一个非常重要的位置，教师要在有限时间内完成教材教学内容，就无法将更多的时间用在英语写作讲解中，仅仅将其放在一个次要的位置，为了应对考试，教师会在考试前对英语写作进行突击，但由于缺乏长期的写作练习，对提升学生的英语写作水平形成了极为不利的影响作用。另一方面，由于学生在日常英语学习过程中，由于记忆单词反复、枯燥的特征，很多学生都不愿意记忆单词，导致学生词汇量匮乏，在写英语作文的时候经常会出现不知道单词怎么拼写，甚至由于词汇量过于匮乏，在进行英语写作的时候不知道如何开始的情况，这些情况的存在在很大程度上影响了学生的整体英语学习水平，对学生学习热情和浓厚的学习兴趣形成了严重的打击，阻碍了英语写作教学的有序开展。除此之外，语法错误也是学生英语作文中普遍出现的情况，由于学生语法水平比较差，没有办法正确表达意思，英语单句出现主谓颠倒的情况，使得英语作文显得异常杂乱，这对提升学生的英语写作水平形成了极为不利的影响作用。
2、初中英语写作教学的对策
2.1、进行英语单句练习，增强学生的法语水平
掌握语法对提升学生整体英语学习水平具有十分重要的意义，学生具备良好的语感，在进行完型填空和阅读理解的时候不会存在太大的问题，但无法真正理解和掌握语法知识，就不能很好的完成选择题、翻译题和英语写作，尤其会对英语写作质量形成极为不利的影响作用，主要是因为英语作文由单句组成，而学生语法水平差，在拼写单句的时候就会出现杂乱无章的感觉。因此，初中英语写作教学中，进行英语单句练习是必不可少的过程。
以初中英语牛津版八年级上册“Unit 2 School life”为例，家庭生活与学校生活是一个人很长一段时间的重要阶段，也是初中生比较熟悉的部分。在进行本单元教学的时候，某教师对教材中涉及的重点知识进行剖析之后，就要求学生自行探讨自己的“School life”。有的学生认为“School life is very busy，is usually a class after class，there are a lot of homework to do(校园生活非常忙碌，通常都是一节课接一节课，还有很多作业)”，也有学生认为“Campus life is very good，because there are a lot of friends(校园生活非常美好，因为这里有很多朋友)”，通过这样简单的单句练习，既促使学生真正参与到教学活动中，又有效增强了学生对语法的理解。
2.2、通过英语口语练习，促使学生形成英语写作的逻辑感
英语口语练习是英语课堂教学中普遍使用的一种教学方法，但教师对口语练习教学模式作用的发挥不够彻底，大部分教师侧重于教材知识讲解，认为与学生进行口语对话会耽误课堂教学时间。改变初中英语写作教学现状，可以适当加强学生的口语练习，促使学生形成一定的语言表达逻辑感。
在初中英语牛津版八年级上册“Unit 2 School life”教学过程中，有一个部分的教学内容为“read and sum up”中有四个部分的关联内容“name，school，class”、“do sth .with classmates”、“about school lessons”和“about hobbies”，某教师针对全班学生的英语水平对学生做出了不同的要求，对于英语水平较好的学生要求将四个部分的要求串联起来形成一段口头作文，而对于英语水平较差的学生可以任选一个或两个部分关键词组成一段口头作文。在这个过程中，通过学生的口语表达纠正学生英语应用中存在的一些问题，促使学生形成一定的语言表达逻辑感，不断提升学生的英语写作水平，从而为英语写作教学有序开展提供充分的保障。
2.3、鼓励学生写英语日记
大部分学生都有些日记的习惯，不过都是中文写作，英语教师为了提升学生的英语写作水平，可以鼓励学生写英语日记，将所学、所了解的知识应用于日常写作中，通过这样的形式为提高初中英语写作教学水平奠定坚实的基础。以初中英语牛津版八年级上册“Unit 2 School life”为例，在结束本单元教学之后，教师要求学生描述自己的校园生活，以及自己理想中的校园生活，当然，学生也可以根据自己的需要适当拓展写作内容，有的学生描述了校园一日生活，中间就出现了“in class”等词，通过这样的形式逐渐提升学生的英语水平，为改变初中英语写作教学的现状奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]熊文生.浅谈初中英语写作教学与训练[J].中学教学参考，2012年01期
[2]丰军.拾阶而上渐入佳境――泛谈初中英语写作教学[J].课程教育研究，2012年02期
中学教育论文发表期刊推荐《辅导员》杂志，立足教育教学，传播最新教育理念，报道最新教育动态，交流最新教学方法，关注教师心理健康，聚焦教师职业生涯，为一线教师、校长以及青少年教 育工作者、教育管理研究人员搭建交流、发展的平台。以中小学教师为主要读者，兼顾学生家长及关心热爱教育事业的人士。
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