经济危机与大学生创业教育

　　内容提要：

　　当前，从国际金融危机大背景看，经济危机正加速从虚拟经济向实体经济蔓延，在如此危机四伏的环境下，不少公司都或多或少面临着各种困难，国内外诸多公司缩紧开支，压低成本，而在这当中，人力成本便成为了一个他们不得不考虑的因素，于是乎，现今的大学生找工作也变得比往年更难了。高校应该开设创业教育课程，培养学生的创业意识和创业能力，引导学生自主创业，大学毕业生自主创业，是缓解甚至解决大学生就业的一条可行之路，创业教育的着眼点，应是使教育更好地适应社会、经济、文化发展的现实状况，彻底消除教育脱离时代、社会、生活的弊端。只有这样,才能够培养出更多符合新时代创新人才要求的合格的社会主义事业的建设者,为中华民族在21世纪的腾飞做出教育界应有的贡献。

　　关键词：

　　经济危机，大学生，创业教育

　　一、经济危机对大学生就业的影响

　　大学随着精英教育向大众化教育的发展，国家已迎来了高校扩招后大学生的就业高峰期，据教育部统计数据表明，从毕业生总量看：全国应届学校毕业生2007年为495万，2008年为559万，2009年预计将再创历史新高达到611万，总量压力持续增加。而从就业来看，2008年应届毕业生未就业的有168万，再加上今年的应届毕业生，2009年需就业高校毕业人数达780万左右，形势十分严峻。我们要接受的一个现实是：大学生已经成为一个普通劳动者，或者说大学生成了素质比较高的普通劳动者。不能再抱着过去“天之骄子”的态度不放了。

　　今年受美国次贷危机的影响，全球经济形势一片暗淡，不少企业进行了大面积的裁员，大多数企业则选择大幅度缩减招聘人数，这些对大学生就业来说无疑于雪上加霜。据统计，2008年上半年全国有6.7万家中小企业倒闭，众多行业迎来了裁员寒流。记得今年春节的时候，“财源滚滚”都用于“裁员滚滚”的谐音，成了新春祝福的忌语。随着大批失业人员的增加，这些人毫无疑问地成为了和应届大学生“抢饭碗”的不可忽视的因素。而更重要的是企业本身对人才的需要不再如同前几年经济形势好的时候，此前到处可见有公司企业动辙在一个学校招聘几十甚至上百个毕业生，尤其是那些理工专业的学生更是一个个整天悠闲度日，不怕无人问津。然而经济危机一来，一些曾经的聘人大户开始缩小他们的名单，更有一些干脆取消了一些校园招聘会行程。象往年高校毕业生的就业，到现在这个时间，起码有40%—50%的签约率，现在只有20%多。从更广的角度看这个问题，毕业生对未来的职业规划及毕业后的出路选择都随着这次危机重新进行了“洗牌”，前几年愈演愈烈的留学热随着欧美国家爆发的金融危机开始出现了降温的苗头。许多原来打算出国深造的学子也正重新厘清他们的思路，重新衡量出国留学的投入回报比。

　　二、高校必须将创业技能和创业精神作为教育的目标

　　1998年召开的世界高等教育大会强调指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神;毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”(《世界高等教育会议宣言》)，指明了当代大学生要成为岗位创造者，不但解决了自己的就业问题同时还为其他人提供就业机会。2002年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》，明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业。目前，我国许多地方开始了创办实业的创业教育，但多针对下岗职工再就业以及一批职校生，而针对大学生等高层次人才的创业教育则很少，创业教育还未纳入大学教育体系，存在的问题还很多，主要表现在：首先，创业教育观念落后，对大学生创业教育的重要性和必要性认识不足。一些学校只是通过举办大学生创业讲座来培养和激发学生的创业精神，没有把大学生创业教育纳入到系统的学习和课程体系中。其次，缺乏相应的师资力量。在国外，教授创业教育课程的教师大多有创业或投资的经历，熟悉企业的运营，但在中国，即便在开设了创业教育课程的少数高校中，授课教师也多是学术专家出身，缺乏创业经历和实践能力。再次，创业活动流于形式。大部分学校仍是停留在就业教育的阶段，很少有学校对学生进行创业教育。

　　创业教育的着眼点，是为了使教育更好地适应社会、经济、文化发展的现实状况，彻底消除教育脱离时代、社会、生活的弊端。专家认为，我国有关部门推动创业教育，还处在一种为大学生就业找出路的阶段，还没有提高到国家经济发展“驱动力”的高度。而在现有的创业教育试点中，其教学模式也往往局限于知识传授型，没有给学生足够的实践机会和发展空间。创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育，是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。创业教育要从创业意识、创业精神、创业品质、创业能力的培养等方面着手，积极开发和提高大学生的创业基本素质，强调学生自我谋职能力的重要性，培养具有开创性的社会主义现代化建设者和接班人。要积极对高校学科专业，课程设置、实验制度、考试考察制度进行有利于促进大学生创业技能和创业精神的改革，要多提供必要的软、硬件设施，大力开展以“挑战杯”大学生科技竞赛、数学建模竞赛、创业设计大赛等为主要形式的科技创新系列活动，合理利用科研资源拓展大学生科技创新创业领域，全面提升大学生的创业意识和创业技能。针对创业意向进行个性化辅导与开业跟踪扶持。高校通过过程辅导和政府、社会扶持等一条龙服务，解决创业过程中的相关难题，提高自主创业的成功率。

　　三、大学毕业生通过创业实践为现代化建设服务

　　创业意识和创业技能最终只有落实到创业实践当中，才能真正折射出其价值和意义。而开展创业实践，前期的创业教育起着不容忽视的作用。创业教育落脚点是社会实践性，创业教育的基本内容决定了创业教育除了要使受教育者形成良好的心理素质和个性特征以外，还要使之具有较强的实际工作能力和动手操作能力，并在此基础上形成较强的社会适应性和多方面的应变能力，使之成为未来社会的强者和创造者。只有这样，才能够培养出更多符合新时代创新人才要求的合格的社会主义事业的建设者。

　　为支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业、培训、创业指导等诸多方面，对打算创业的大学生来说，了解这些政策，才能走好创业的第一步。虽然国家出台了一系列鼓励大学生自主创业优惠政策。但是，大学生创业之路异常艰难，除了创业者本身条件的限制之外，更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境。相对于欧美比较成熟的市场环境而言，中国大学生创业的制度环境还不完善。在资金支持、政府政策、政府项目、创业与培训、商务环境等各个方面还需进一步完善和健全。特别是政府职能还未完全转变，政府官员服务意识不强。另外，传统观念阻碍也是创业环境不成熟的一种表现。我国传统的社会观念认为，考上了大学就是跃过了“龙门”，大学毕业之后理所应当去政府部门做公务员，或者去大公司作“白领”。而大学生在毕业之后自主创业时，就会流言四起，认为是大学生个人的能力有，找不到工作，所以才进行创业的。

　　大学生有理想与抱负，但“眼高手低”，在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，对具体的市场开拓缺乏相关的经验与知识，在这种情况下大学生创业就会遇到各种不可预见的问题，虽然在整个大学阶段学习了很多专业知识和技能，但对于大学生来说，自主创业还需要很多相关的企业经营管理知识，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。笔者认为大学生创业需要注意以下几个问题：一是要有成熟的心理准备，这样更适合创业;二是不要迷信自有创意项目，而是要进行充分的市场研究;三是不要想“一口吃个胖子”，要有一个平稳的创业心态;四是大学生创业最好不要单打独斗，最好合伙创业。

　　总之，大学生创业是一项开拓性的事业，需要来自各个方面的支持，尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念，鼓励大学生自主创业。在创业过程中，父母要关心他们的创业，保护他们的积极性。社会还必须提供一定的社会舆论导向，广泛宣传支持，在创业者遇到暂时的挫折时，要以宽容的心态对待他们，不以一时的成败论英雄，正如温总理所说，信心比黄金重要。金融危机对我国的影响是有限的，在多方共同努力下，多管齐下，我相信大学生就业的春天一定不会太远。

　　参考文献：

　　1、张春健.创业空手道.经济科学出版社，2003

　　2、陈德智.创业管理.清华大学出版社，2001

　　3、杰克•吉多，詹姆斯P•克莱门斯.成功的项目管理[M].北京：机械工业出版社，2000

　　4、琼•努特森，艾拉•比茨.怎样当好项目经理[M].上海：上海人民出版社，1995

　　5、刘新庚.大学生创业现状分析.落实科学发展观,建立创新型大学.2006年4月

转载请注明来自：http://www.yueqikan.com/chengrenjiaoyulw/2969.html