学习导刊杂志新建本科高校学科建设的问题

　　近年来，在全国范围内从专科升级为新建本科的院校数量骤然增多，招生竞争及学生的就业压力也在增加，由于新建本科高校很多都处于经济不够发达省份的地级市，不占有地理位置的优势，但可以通过改善教学品质来提升学校的综合竞争力，学科建设新型管理模式就是在此基础提出的。然而学科建设是一项着急不得的工程，需要长期抓，做好远期的目标规划并制定近期的战略措施，进行特色化的专业学科建设，开创新型的管理模式，是提升办学质量和办学水平等综合竞争力的关键。

　　摘 要：学科专业建设是高等院校长期发展的基本战略任务，是以学术队伍为主体，以一定学科为研究对象的基础性工程，是提高教学质量和办学声誉的关键，本文从新建本科高校学科建设中几个关系入手，通过对学科建设中存在的广而不精、定位不明朗等诸多方面的问题解析，探索出一套学科建设管理新模式，希望能对各地方新建本科高校的学科建设提供可持续性发展的借鉴和参考。

　　关键词：学习导刊,新建高校,学科建设,管理新模式

　　一、学科建设中应处理好的关系

　　在我国的高等教育规模不断增加，高考扩招比例增大的社会大背景下，竞争也越激烈，各高校的管理模式也发生了从注重规模发展到提高质量要求的根本性变化，这也要求各新建高校加快学科与专业结构调整，学科建设作为重中之重，成为西安文理学院探索新型管理模式探索的主要科研方向。

　　明确并处理好如下关系，对提升整体办学质量，提高办学声誉，让新建本科高校学科建设有序、高效进行提供基础保证。这几个方面的关系包括：学科建设是否符合学校发展定位;学科建设与制度建设、人才队伍建设;学科与专业、学科与科研;学科建设与思想道德建设;学科建设与研究生教育;及整体推进与重点突破形式之间的关系等。

　　二、新建本科高校学科建设中出现的问题

　　新建本科院校多是由专科升级而成，或是几所专科院校的合并而成。普遍存在学科建设环节薄弱和意识不强的问题。

　　1.职责范围不清，管理机制欠佳

　　在本科高校升级之前，虽然也有专门的学科建设管理机构，但受到各种因素的影响，各有关部门的职责范围界定不够清晰，工作衔接协调效率不高，工作职能发挥不到位，院校的规章制度和各种举措成熟度欠佳，真正意义上的有效管理机制还未形成，或急需完善。

　　2.起步晚，师资力量薄弱

　　专科院校升级为本科之后，由于其起步较晚，办学实力也会相对较弱，教师队伍普遍存在教学层次水准难以达标的现象，不能满足现有高校发展的人才需要，对新开设的学科更让原有师资队伍难以招架，无论是教学资源的硬件设施，还是教师人员的个人素养，都远达不到现代高校教育的发展要求。

　　3.学科设置贪大求全，方向不明

　　当前高等教育的发展趋势同时具有国际化和地区化两大特点，新建本科高校的学科设置多呈现大众化的趋势，服务范围非常广，一些新建本科高校盲目跟风，提出理、工、文、法、医等多学科门类，企图综合发展的面面俱到式学科设置，直接导致了学科设置贪大求全、定位不清楚的现象，并引发一系列的问题出现，在此情况下，新建本科院校只有结合自身的优势特点，着重建设重点学科，才能有力的改善这一现状。

　　4.混淆基本概念，遭遇操作尴尬

　　在新建本科高校中，教师及领导分不清什么是学科，不知如何进行学科建设的现象较为普遍，将学科和专业两者的基本概念混为一谈。在目前师资力量不足的特殊时期，甚至照搬专科院校时的教学经验到现有的高校教学实践中，盲目划定新建本科高校中的强势学科，认为应重点发展现有师资力量较强的学科，而不是根据现实发展的需要进行优势学科的设置，让原本强势的学科看不到优势，被认为“弱势”的学科也难以发展，给毕业生带来巨大的就业压力。

　　三、新建本科高校学科建设管理新模式

　　1.增强学科建设认识观念

　　高校间的生源竞争日益激烈，主要集中在学科优势、特色上，新建本科高校要在竞争中占得一席立足之地，转变教学思路，让教学人员从根本意识观念上认识到好的学科建设的重要性，对教学水准的提高和高水准人才的培养会有极大帮助。

　　2.构建新型管理机制

　　学科建设要健康、快速持续性的发展，需要建立健全的管理机制，建立规范的规章制度，是保证学科建设有序进行的基础，新建本科院校在进行学科建设管理之初，可参考国家申报学位授权制度，在此规范基础上进行地方教学特色的新型管理机制的完善和改进，制定切实可行的管理策略，规范管理机制。

　　3.招揽人才，建设科学管理梯队

　　师资队伍建设是提升办学质量的保证，也是学院整体建设中学科建设的核心，教师质量的水平直接关系到学院的声誉和师资力量的高低，只有一流的人才才能成为一流的教师，并创造一流的学科。因此，招揽和引进、培养创新型人才，真正做到人尽其才，才能创建一流的本科大学。这里需要特别提醒，虽然学科建设给一线教师带来新的挑战，但整个管理师资队伍的扩充不能仅停留在一线岗位上，还应注重对人事部门和各学院的领导人才的培养，都是学科建设管理梯队中不容忽视的部分。

　　4.加强实践教学，深化教学改革

　　实践教学对人才创新模式的培养具有非凡意义，积极创建创新创业园区，能从实践和创新方面提高学生的综合能力，形成与理论教学互动的实践教学模式，或者通过“3+2”、“2+2”等针对企业定向培养的特色本科专业培养方案，建立与企业之间的就业合作及合作办学等新模式管理，根据实践需要致力于课程建设和专业建设的深入改革，教学内容和教学方法双管齐下同步更新，取得良好的教学成果，进而增强专业实力和学校专业的竞争力。

　　5.强化应用型重点学科和特色专业建设

　　在全国经济结构发生巨大变化的今天，建设应用型技术大学已经成为现在新建本科高校转型发展的必经之路。以区域经济发展和企业需求为基础，努力发展应用型重点技术学科和特色专业的建设，集中资源，培养大批优秀的应用技术型人才，服务于区域经济社会的发展，探索一条应用型的办学模式，则是新建本科高校的另一价值体现。

　　6.完善心理健康教育工作体系

　　绝大多数高校中，都设有专门的心理咨询机构，甚至公开开办专门的心理咨询专业课程，这一看似能维护高校稳定和学生心理健康的措施，实际上都只是做足了表面功夫，距离真正解决全校师生的心理健康问题还有很大的差距，因此，新建地方本科高校急需完善心理健康教育工作体系。

　　7.制定政策，鼓励教师搞科研

　　学校师资人员科研水平的提升，能够极大的促进教学水平质量的提高，新建本科高校应积极制定相关政策，鼓励教师围绕学科专业领域进行科学研究，提供尽可能的支持来帮助教师取得科研成果。

　　学科建设是一项综合性很强的工作，新建本科院校要想探索出一条具有特色的学科建设管理模式，需综合考虑各方面的因素，才能明确办学目的，进行具体化的学科建设，利用正确的策略指导和管理模式来促进新建本科高校的发展，反之，学科建设的强化发展，不但能突出该院校的办学质量，也是21世纪新建本科高校主动适应所在地区经济、社会和科技发展要求的基础保障。学科建设对明确办学目的、促进专业建设的发展及突显办学特色有重要意义和深远影响。然而，在办学多样化现实需求的情况下，学科建设尚处于初步阶段，这就意味着新建本科高校管理模式的探讨和实践还有很长的一段路要走。

　　参考文献：

　　[1] 李盾;湖北新建本科院校学科梯队建设及管理研究[J];《大学教育》2013年第14期;

　　[2] 刘海涛;;新建本科院校发展中的误区及其应对策略[A];第一届贵州博士论坛论文集[C];2010年

　　[3] 郭英莉;我国新建本科院校师资队伍建设和管理的研究[D];中南民族大学;2012年

　　[4] 于洁;学分制下新建本科院校班级管理现状与对策研究[D];重庆师范大学;2012年

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