《科学大众》

期刊简介：《科学大众》现由教育部师范司主管，国家自然科学基金委员会基金资助，中央教育科学研究所承办，是面向国内外公开发行的学术性刊物。 宗旨是由“科学的大众化达到大众的科学化”。内容以普及科学知识为主，还设立群众信箱，解答读者的各种问题。当今是知识、信息“爆炸”的时代，《科学大 众》保持和继承发扬办刊严谨的风格同时，把扩大知识面、拓展视野、开发智慧、培养创新意识、提高青少年读者的科技素养作为宗旨，努力普及科技知识，传播科 学思想，弘扬科学精神，以满足读者朋友的需求。
期刊栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究。
期刊收录：国家新闻出版总署收录　维普中文期刊全文收录

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摘要：科学课堂上的嘈杂喧闹早已被大家默默许可。但我们的科学探究活动真的一定要这么闹吗?经过两年有意的教学实践，笔者通过给学生讲科学道理，指导学生做科学实验，构建探究常规，合理使用惩罚教育等。让科学课堂重归安静与和谐。
关键词：科学探究,噪音,课堂常规,惩罚教育,科技教育论文
一直以来，小学科学课似乎有着一个非常鲜明的印记:热热闹闹。只要学生一开始分组实验，实验室立刻就如同炸开的油锅一般，孩子们声音的高分贝完全不同于其他课。曾几何时，我也相当满足于这种情形，认为我的课堂能充分调动学生的积极性，引导学生全身心投人。一位学科内有名的权威也曾说过:“只要学生有兴趣，上桌子也不要紧”。但是随着工作年限的增长，我渐渐怀疑起课堂上常常出现的嘈杂喧闹:学生的确已经动起来了，但他们是怎么在动、动的效果又如何呢?

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