中小学生实践活动与实践能力关系的研究
【摘要】社会实践属于一种内涵丰富的活动形式，而中小学的实践活动，则需要他们走出校门、接触社会，自己动手操作。所以，社会实践活动能提升学生的综合素养，培养他们的实践能力，促使他们得到健康成长。针对中小学生实践活动与实践能力的关系进行了分析。
【关键词】中小学生 实践活动 实践能力
一、中小学生实践活动和实践能力之间的关系
(一)社会实践活动能提升学生的综合能力在中小学生的社会实践活动中，培养学生的参与积极性是非常 重 要 的。 只 有 促 使 学 生 积 极 的 参 与 了 社 会实践活动，才 能 提 高 学 生 的 综 合 能 力。 在《中 国 学 生发展核心素养》中，将中小学生的综合能力分为几个部分：创新实践、思考能力、动手能力、探索能力、学习能力。 这些能 力 要 求 学 生 参 与 广 泛 的 社 会 实 践 活 动，不但要在活动中进行思考和探索，而且也要在实践中进行价值判断、选 择。 最 终 提 升 学 生 的 实 践 能 力，培 养他们的综合素养。
(二)社会实践活动能培养学生的社会参与能力在新的时 代，学 生 的 社 会 参 与 能力越来越重要。过去学校和教师只注重学生的学习成绩，忽略了学生的其他能 力。 而 社 会 参 与 能 力 作 为 实 践 能 力 中 的 一 部分，对学生的 将 来 起 着 非 常 重 要 的 影 响。 如 果 学 生 不能积极的参与社会实践活动，那么对社会的关注也会降低，甚至不利 于 学 生 将 来 的 工 作 和 发 展。 随 着 社 会 实践活动的参与渠道越来越多，教师也需要对学生的参与进行正确引导，增强学生辨别是非的能力，促使学生通过合理的渠道来行使权力、参与实践。
(三)社会实践活动能培养学生的团队意识在实践能力的构成中，团队意识是非常重要的一部分。 因为社会实践活动大部分是集体参与的活动。 而且社会实践活动里的参与者必须围绕统一目标来完成，这样一来，学生不但要以个人的形式完成团队任务，也要保证团队 目 标 的 完 成。 所 以，社 会 实 践 活 动 能 培 养学生的团队意识。
二、如何通过社会实践活动来提升学生的实践能力
(一)激发学生的参与热情俗话说，兴趣是最好的老师，只有拥有了兴趣和动力，才能 提 升 学 生 的 参 与 热 情， 发 挥 出 无 穷 的 力 量。为此，教师 要 在 社 会 实践 活 动 中，抓 住 学 生 的 这 一 心理，进行正 确 的 引 导。 激 发 学 生 的 兴 趣 和 求 知 欲，促使学生主动进行思考和探索。 举 个 例 子，在 向 学 生 讲解“ 我们身边的动物”时，为了帮助学生更好的观察各种形态的鱼，教师可以组织学生到菜市场去观察。 在观察的时候，学生对鱼的体态进行了思考，并且向教师提出了 问 题： 鱼 是 用 什 么 呼 吸 的? 如 何 知 道 鱼 的 年龄? 鱼一分钟呼吸多少次? 教师可以因势利导，以兴趣导入知识。 先让学生们带着这些问题进行思考，然后再鼓励学 生 向 他 人 询 问。 如果学生仍然没有得到结果，则可以买一些鱼带回去观察，通过这样的方式，激发了学生自主探索的欲望。
(二) 贴 近 学 生 的 生 活 实 际， 强 调 实 践 活 动 的 体验性在中学的政治教学中，有着很多和生活实际相连的内容，如经 济 常 识、政 治 常 识 等。 在 讲 述 这 些 内 容 的时候，为了加深学生的理解，教师可以带领学生参与一些社会实践活动，围绕学生的实际生活，促使学生进行思考和探索。 举 个 例 子，一 位 教 师 设 计 了“ 职 业 生 涯体验日”的社会实践活动。 第一，教师通过调查问卷，让学生选择几个自己最感兴趣的职业，了解学生的职业倾向。 第二，教师从调查问卷中选出学生最感兴趣的10个 职 业，通 过 学 校 资 源、家 长 资 源 联 系 相 关 从 业 人员，对 学 生 进 行 指 导。 同 时 也 要 随 时 和 学 生 进 行 沟通，对学生 进 行 合 理 引 导。 第 三，可 以 带 领 学 生 参 加当地的人才选举会，促使学生体验求职生活。 而 且 也要让学生了解自己想从事的职业的现状，以及所需的技能和素质等。 通过这样的社会实践活动，能激发学生的自主发展意识，提高学生的动手能力、实践能力。
(三)促使社会实践活动更加丰富多彩中小学生参加社会实践活动，能提升他们的思考能力、动脑能 力，从 而 更 好 地 成 长。 为 了 更 好 地 开 展 社会实践活动，教师要促使社会实践活动更加丰富多彩，而不能仅仅局限于课堂和书本。
三、结语
社会实践活动是培养学生创新精神、实践能力的途径，所以必须要进行教学改革，引导学生走出学校，对社会进行体验和感知，从而提升他们的社会认知能力，为他们将来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李晓倩.中小学综合实践活动中学生实践能力的培养[J].赤子，2017，(04)：225.
[2]刘继宏.基于建立中小学社会实践基地的实践与思考[J].成才之路，2015，(02)：40.
《中小学生实践活动与实践能力关系的研究》来源：《中国校外教育》，作者：林敏俊。
