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发布时间：2013-11-09 11:16所属分类：临床医学论文浏览：1次加入收藏

护理专业论文 发表期刊推荐《全科护理》是由山西省卫生厅主管，中华护理学会山西分会、山西医科大学护理学院主办的护理学类期刊，创刊于2003年，曾用名《家庭护士》。 摘要:自行设计一种实习护生科室轮转安排表，表格内容包括轮转科室、时间、周期，表中录入

　　护理专业论文发表期刊推荐《全科护理》是由山西省卫生厅主管，中华护理学会山西分会、山西医科大学护理学院主办的护理学类期刊，创刊于2003年，曾用名《家庭护士》。
　　摘要:自行设计一种实习护生科室轮转安排表，表格内容包括轮转科室、时间、周期，表中录入护生的阿拉伯数字序号，护生的排序根据其所在学校使用不同的颜色，每个学校使用1种颜色。将该表应用于护理实习管理．使护生实习轮转安排较系统、直观，可以长期、反复使用，使护生实习管理工作科学化、规范化、程序化，因而提高了工作效率。

　　关键词:学生,护理,临床实习,科室轮转安排表,革新推广

　　我院是一所三级甲等综合性教学医院，每年接受省内外不同医学院校不同层次的实习护生较多，由于各校护生的学历、来院时间不同及实习大纲要求不一，且须做到护生实习轮转科室和人员分配合理，圆满完成实习任务。为此，我院护理部参考有关文献，于2006年6月在护生实习轮转带教计划的基础上设计了护生实习轮转安排表，将其应用于护理实习管理，效果良好，报告如下。

　　1表格设计

　　将不同学校的实习护生用阿拉伯数字按序排列，每名学生对应1个序号并规定同一个学校的护生录人序号时使用同一种颜色以示区分。按周顺序纵排所有实习时间及周序，将所有实习的科室横排，表格内录入实习护生的阿拉伯数字序号并按各院校分别涂以红色、黄色、蓝色等不同色彩，以便护理管理者查看有无实习护生在同一科室重叠或稀疏现象及是否按要求完成实习计划。按颜色及数字检查表格内的实习时间有无重复和遗漏，如在同一科室重叠可以在上下、左右范围内进行调整。见样表。

　　2应用

　　2．1一般资料2006~2007年我院接收本科、大专、中专院校的实习护生172名，男11名、女161名。年龄17~22岁，平均20．2岁。本科32名，大专99名，中专41名。来自我省12所护理院校。实习科室为呼吸内科、心内科、手术室等21个科室。

　　2．2应用方法毕业实习前各个学校分别将在我院参加实习的护生名单送至我院护理部，由护理部负责临床教学的教师在Word文档中逐一录入学生名单并用阿拉伯数字排序，序号为1～172。录入后根据护生所在学校将其阿拉伯数字序号改为不同的颜色，一所学校统一使用一种颜色，12所学校使用12种颜色。然后计算轮转科室每周应接纳的护生数量，逐一将每名护生的阿拉伯数字排序复制、粘贴输入实习护生科室轮转安排表，力争分配均匀，直至全部输入。将实习护生的名单排序表及轮转安排表分别打印数份，因实习科室及人数较多，可选择A3纸张横排打印，各表实习护生人手1份，实习科室各1份，使护生了解自己的阿拉伯数字排序及整个实习周期的时间安排，并按照时间安排表准时到新科室轮转实习。

　　3效果与讨论

　　3．1护生实习管理工作科学化、规范化、程序化临床实习是学校教育的深化和延续，是课堂教学转入临床实践的新阶段，是深化理论、掌握技能的必要场所，是护生走向工作岗位之前职业训练的主要阶段，是培养护生独立工作能力、良好职业道德、较高综合素质的重要环节。规范实习护生的护理行为是保证护理安全的重要措施[2]，亦是护理管理工作者关注的主要问题。按照各校护生的学历、来院实习时间不同及实习大纲的要求，设计护生实习科室轮转人员安排表，在表格中，用阿拉伯数字序号代替人名一目了然，不仅易于输入，而且可迅速、准确地查询各校实习护生的分布和科室实习护生的人员情况。从彩色的轮转安排表上可清楚了解是否有多名实习护生同时集中于某个科室，避免了相互重叠或无护生实习的现象；还可随时检查护生是否完成实习计划。轮转安排表一经编制，下年度若实习科室和实习人数不变，只需将首次编制的轮转安排表上输入新的时间和更换姓名即可继续使用／节省了人力。

　　3．2运用运筹学理念，加强对护生实习工作的指导作用运筹学是一种分析的、实验的和定量的科学方法，即研究在物质条件已定的情况下，为了达到一定目的，统筹兼顾整个活动所有环节之间的关系，最经济、最有效地使用人、财、物，以取得最好的效果[3]。

　　按照护理带教工作流程，设计护生实习轮转安排表，减少了教学工作的重复性和盲目性，有利于实习护生规范化管理，明确学习内容和工作职责，提升了教学质量和护理工作质量。

　　参考文献：

　　[1]韩巧梅．护生临床实习质量与实习管理关系的研究[J]．卫生职业教育，2008，26(10)：103-104．

　　[2]潘韶山，孙方敏，黄始振．现代护理管理学[M]．2版．北京：科学技术文献出版社，2001：1l-13．

　　[3]李小妹．护理教育学[M]．北京：人民卫生出版社，2002112-113．

　　[4]白继荣．护理学基础[M]．北京：科学出版社，2000：6．

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