以“讲好中国故事”助推社会主义核心价值观培育

　　“讲好中国故事”是习近平同志2013年在全国宣传思想工作会议上首次提出的一种思想政治工作新方式,有力地推动了思想道德建设和价值共识凝聚。作为凝结着全体人民共同价值追求的社会主义核心价值观,面临着需要“转化为人民的情感认同和行为习惯”[1]的培育要求。以此为契机,如何利用好“讲好中国故事”这种阐发中国特色、展现中国气派,提升宣传思想工作时效性和主流意识形态话语权的新方式,以助于社会主义核心价值观培育,就成为新时代思想政治教育的应有之义。

　　1 以“讲好中国故事”助推社会主义核心价值观培育的必要性

　　“讲好中国故事”一般被赋予双重含义,一个是关于故事主题的定义,一个是关于讲好故事的要素。对于社会主义核心价值观培育来说,“讲好中国故事”则意味着“讲什么中国故事”以及“如何讲中国故事”的问题。而在回答这两个问题之前,“为什么要讲好中国故事”或“讲好中国故事”何以可能、何以必要便成为不可缺少的逻辑前提。

　　1.1 以“讲好中国故事”助推社会主义核心价值观培育是时之所需社会主义核心价值观是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的“稳定器”,“是国家意识形态建设的生命线”[2]。随着中国国际影响力的提升, 国内意识形态工作的话语体系建设也面临着新的挑战。在国内外多元价值观念和思想文化的相互激荡下,一些西方国家更是利用文化交融交流的机会或明或暗地把有利于本国政治利益、经济发展的价值观念、意识形态推送给发展中国家。在多元话语体系的碰撞下,有的人听得更多的是用西方话语来讲述的西方故事;在别有用心的思想蛊惑下,有的人成了西方故事的“信奉者”;站在价值观传播的舞台上,有的人成了西方故事的“传话筒”,认为“外国的月亮比中国的圆”。有鉴于此,我们必须加强社会主义核心价值观的宣传工作和培育工作,必须要改变“有理说不出,说了传不开”的现实窘状。这就要求我们必须创新社会主义核心价值观培育的路径和方法,探索其在现实生活中表达的有效形式,改进传播的效果。“讲好中国故事”正是顺应时代发展趋势的必然选择。我们要在讲故事中以关注现实为着力点,以聚焦德性培育为切入点,以意识形态建设为立足点,通过“入耳”“入脑”“入心”,实现互补互促,在中国故事的认知结构和社会主义核心价值观的互洽、相通、共融的互文叙事中推进社会主义核心价值观的培育。如果没有现实语境的关照, 那么社会主义核心价值观只能被悬置为一种抽象的存在,无法发挥其精神武器的“生产力效应”。

　　1.2 以“讲好中国故事”助推社会主义核心价值观培育是理之所显社会主义核心价值是高度概括和凝练的话语表达,其内涵的道理和要求在进行培育时往往需要通过一定的方式将之具象化和生活化地体现出来。从这一层面来看,“讲好中国故事”本身能够优化社会主义核心价值观的培育“配方”和话语“工艺”,提升社会主义核心价值观的解释力、渗透力和感染力, 赋予社会主义核心价值观培育之底气。第一,“讲好中国故事”涵生气。“讲好中国故事”之生气来自于其话语表达。在日常生活中,社会主义核心价值观话语表达多呈现出固态化、规范化和抽象化特点,如大街小巷常见的12个词宣教化的表达方式。中国故事能够以其真而可信、亲而走心的叙事情节实现从固态僵化的语言到活泼生动的话语转化,增强社会主义核心价值观培育的鲜活性、生命力。第二,“讲好中国故事”接地气。一方面,中国故事有着多元的叙事情境,不论对于普通民众、青年学子,还是党政干部,都有着人们爱听、听得懂、听得进的叙事文本;另一方面,中国故事中有着多元的叙事配方和教育元素,既有落到细微处的宏大叙事,也有融入大时代的微小叙事。第三,“讲好中国故事”蕴底气。“讲好中国故事”何以能助推社会主义核心价值观培育,其底气来自于叙事模式。社会主义核心价值观自提出以来,常常以单向式、学术化的表达为主,这种传播主体远离客体对象的模式,导致社会主义核心价值观培育的感召力不足。因此,“讲好中国故事”能够克服单向式的话语独白,化单向的独白灌输为双向叙事的同频共振,让社会主义核心价值观最终成为情感共鸣、思想共识、日用而不觉的一种存在。

　　1.3 以“讲好中国故事”助推社会主义核心价值观培育是史之所存罗兰·巴特曾说:“叙事是与人类历史本身共同产生的,任何地方都不存在,也从来不曾存在过没有叙事的民族。”[3]2从历史脉络上看,一方面,故事在不同历史时期都是承载、建构和传播价值观的重要载体,因此,“讲好中国故事”历来是提升价值观的传播力、说服力及影响力的重要方式。先秦诸子百家,大多善于通过类比和举事例来传播其思想主张,如儒家“不食嗟来之食”“苛政猛于虎”等经典故事传颂至今;道家“福祸相依”“否极泰来”等哲理故事经久不衰;屈原“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的爱国故事仍在激励后人;伟大领袖毛泽东同志一向善于活用中国历史典故;习近平同志堪称“讲好中国故事”的“第一主讲人”。另一方面,从历史渊源上看,中国故事与社会主义核心价值观在国家、社会及个人三个层次上有着内在的耦合性与协同性。具体来说,国家层面的“中国故事” 回应和延续了中华民族追求“富强民主文明和谐”的历史使命;社会层面的“中国故事”回应了“自由平等公正法治”的价值取向是社会发展和转型中的必然结果;个人层面的“中国故事”回应了“爱国敬业诚信友善”是社会发展中个体的积极诉求。由此, 我们就能够更好地理解和深刻地领会习近平同志的论断:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观,都有其固有的根本。”[4]因此,要培育以中国历史文化为根基的社会主义核心价值观,运用好、讲述好与之有着一脉相承的中国故事大有可为。

　　2 以讲好中国“三个故事”助推社会主义核心价值观培育

　　习近平同志曾指出,介绍中国,“既要介绍古老的中国,也要介绍当代的故事;既要介绍中国的经济社会发展,也要介绍中国人和文化”[5]205。因此,“讲好中国故事”就是要讲好传统故事、红色故事和改革故事,就是要讲好作为历史反思和时代变迁的深刻总结、作为汲取社会建设改革经验与吸收优秀传统文化精华的时代产物的社会主义核心价值观。

　　2.1 讲好传统故事,铸牢社会主义核心价值观文化根基在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上,习近平同志指出:“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉。”[6]中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要资源,集中体现着我们共同的价值追求和价值导向。因此,培育社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化,讲好传统故事,深入挖掘其蕴含的价值理念和精神追求,从而铸牢社会主义核心价值观的文化根基。

　　2.2 讲好红色故事,助益社会主义核心价值观共识凝聚习近平同志指出,共和国是红色的,不能淡化这个颜色。中国共产党带领人民追求民族独立和民族解放的红色史实,可以说是中华民族团结凝聚、独立先进、成功蜕变的重要秘籍。安东尼·史密斯曾深度分析:“诉诸族群过去的方法,无论怎么空洞含糊,都能激励起‘我们的人民’为共同的民族作自我牺牲的愿望和意志,很少有其他意识形态能在着方面与之匹敌。”[7]87换句话说,红色故事一旦得到全体社会成员共同认同,就会像“粘合剂”“水泥”一样铸牢人民共同体意识,整合、牵引并凝聚着人们的民族情感和价值共识。所以,助推社会主义核心价值观培育,一定“要把红色资源利用好, 把红色传统发扬好,把红色基因传承好”[8],必须讲好红色故事。

　　2.3 讲好改革故事,增强社会主义核心价值观培育动力中国特色社会主义的实践进程就是一部改革发展史。改革创新就是时代精神的核心,这是改革开放40多年来中国特色社会主义实践经验的总结。处于新时代,人们切身地感受了到改革开放以来所取得的伟大成就,体会到改革发展的艰辛历程,触摸到改革发展的强劲脉搏。通过讲改革故事、讲小康社会、讲发展感受,增进对社会主义核心价值观的认同、自信与拥护,增强社会主义核心价值培育的内在动力。

　　3 以“讲好中国故事”助推社会主义核心价值观培育的策略

　　习近平同志指出:“讲好中国故事是时代命题,讲好中国故事是时代使命。”[13]“讲好中国故事”是生动展现和有效传递社会主义核心价值观中的思想观念、理想信念、道德规范等的重要保证, 是发挥社会主义核心价值观凝魂聚力效应的应有之义。基于“讲好中国故事”在社会主义核心价值观培育中的重要性,必须设计好具有可行性的理路与机制,才能更好地实现“明其意”“宣其旨”“示其髓”, 切实助推社会主义核心价值观培育的进程。

　　3.1 构建“讲好中国故事”协同性和常态化保障机制 “讲好中国故事”助推社会主义核心价值观培育,需要构建多元素协同性和常态性的机制保障, 否则会存在“独角戏”“一阵风”等问题,不利于助推效力的持久发挥,从而直接影响人们对社会主义核心价值观的培育和践行。

　　3.2 理解“讲好中国故事”“两赋”实践机制故事本身虽不具有支配性,但故事却塑造着有关权力的秩序。成功的故事对内凝聚着价值观,对外打造着话语权。对于社会主义核心价值观的传播和培育来说,“讲好中国故事”是话语权与文化软实力的连接体,具有整合软实力和硬实力的“巧实力” 特征。因此,在“讲好中国故事”中,我们应理解“讲好中国故事”助推社会主义核心价值观的“赋意-赋能”实践理路和机制。

　　3.3 把握“讲好中国故事”“时事势”阐发机制在社会主义核心价值观接受的心理动力机制中,“需要是接受主体产生接受行为的基本动力机制”,“兴趣是接受主体产生接受行为的间接动力机制”[15],因此,要以“讲好中国故事”去培育社会主义核心价值观,就应该把握“时、事、势”,创造出满足人们需要的、人们愿意和满意的中国故事。

　　4 结 语

　　综上所述,“讲好中国故事”助推社会主义核心价值观的培育,是一项从战略、思想到行动和措施各方面统筹谋划、多元协同推进的长期且复杂的系统工程。“讲好中国故事”的重点需从传统故事、红色故事、改革故事出发,构建“讲好中国故事”协同性和常态化保障机制、“两赋”实践机制与“时事势”的阐发机制,为社会主义核心价值观培育保驾护航。

　　参考文献

　　[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2017.

　　[2]韩杰,赵浚.“互联网+”时代社会主义核心价值观传播的着力点[J].重庆邮电大学学报(社会科学版), 2017,29(1):7-11.

　　[3][法]罗兰·巴特.叙事作品结构分析导论[C]//张寅德,选编,叙事学研究.北京:中国社会科学出版社, 1989.

　　作者：王莹莹,王 艳

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