巧用细节提高教学效率

内容提要：本文从教学细节入手，分析了课堂教学与管理的成功之处在于把握细节，展示了教学细节的丰富内涵和强大魅力。

关键词：细节 教学效率

一位好老师，应该是能够让学生学习并记住的人，多少年后回想起当年的老师都还记忆犹新。这完全取决于教师个人的教学细节魅力。教学细节渗透在与教学活动有关的所有层面，无处不在，并随时透射出诱人的魅力。把握好教学细节，是教师个人的一项基本功，同时也是提高教学效率的有力保证。

一、教学细节渗透在五大教学环节中，环环相扣节节生辉

备课时应该做到三备，即备教材备学生备方法策略，只有全面准备，胸有成竹，才能有效实现知识迁移。讲课过程中，要做到语言流畅，音色优美，语速适中，语调抑扬顿挫，板书板画规范正确，合理使用教具与现代教育技术手段，使用文学性趣味性语言描述科学现象。辅导时要关注学生的学习细节，生活细节，思想动态，课余活动内容等，时时体现人文关怀。作业批改过程中，要使用大红色笔点评，若能当面批改和具体指导则对学生的指导会更直接有效。考试过程更要对每一位学生负责，监考时松紧适度，不与学生发生正面冲突，为学生创造良好的考试环境，让学生能够静下心来潜心考试。由此看来，教学五大环节中处处都包含着教学细节，处理好这些细节无疑会让学生更加愿意接受老师和老师所实施的教学活动，老师也会在学生的支持中增加教学信心，提高教学效率，展示自己的教学魅力。

二、教学细节渗透在处理学生事件时合情合理恰到好处

教学过程中会不可避免地遇到一些突发事件，这正是体现教师化解矛盾冲突的能力和水平的关键时候。有经验的教师常常能够根据偶发事件的现象准确抓住问题的核心本质，从而有针对性地解决问题。如果对学生或班级了解甚少，对班风学风不熟悉，就很难及时准确高效地处理棘手事件。要求教师在常规教育活动中，要培养学生高尚的人品和良好的道德情操，引导学生感悟知识的内在规律性，并利用知识本身的特点进行德育渗透。如公差与配合暗示良好的人际关系;计算机的严谨与快速处处体现科技的进步。经常与学生进行心灵沟通，深刻了解学生的心理动态，引导他们做事先做人。只有充分积累和掌握学生个人和班级的细节资料，才能在紧急问题面前心中有数，用极其简练的语言切中要害，化干弋为玉帛，有效解决矛盾冲突。所以把握好教学细节，处理学生突发事件时就能游刃有余，左右逢源。

三、教学细节渗透在教师精神风貌里，潜移默化润物无声

教师行走于三尺讲台，传道授业解惑，精心培育每一株成长中的禾苗，在自己的职业生涯中，会形成属于自己的教学风格和精神面貌。或善于创设教学情景，引人入胜;或致力于研究学生的内心世界，帮助学生缓解心理压力，调适心情，疏理心绪，建立良好的心态;或激情四射，神采飞扬的讲述科学现象;或利用业余时间潜心研究，成果累累;或喜欢运动，爱好歌舞。总之教师的举止言谈，着装发型等细节均形成教师的个人风采，这些非教学的直接因素尤如和风细雨滋润学生的心田，并对学生产生细微而深刻的影响。学生平时就十分注意观察老师的态度和风貌。从学生的议论和谈话中，常常能听到这样的评价：“这就是我们的张老师，我们喜欢听杨老师讲课，李老师的蓝球打得好，喜欢听刘刘老师唱歌”等等。如果为学生授课已有一个学期，学生竟然还不知道老师姓甚名谁，而只知道老师不修边幅，整天讲着浑浊的方言，不免就有些悲哀了。

古人说：“授人以鱼只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”我们需要教给学生的是捕鱼的方法而不是给他一些鱼供他美餐一顿，因而应该多从教学细节入手，了解学生实际情况，把握其思想脉搏，并根据其层次特点及将来的就业需要来进行思想道德的教育。在教学方法上，应该改变以往的那种教师满堂灌，学生不知所云的教学状态，课堂上应给一定的时间让学生发表自己的观点，说出自己的想法甚至困惑，如今，市场经济的大潮冲击着社会的每一个角落，难免会泥沙俱下、鱼目混珠，因而传统的道德观、人生观、世界观都会令人产生质疑;而作为职业学校学生这一特殊的群体，其特点就是年龄偏小(15-18岁)，文化基础比较薄弱，非智力因素较同龄人略显欠缺，在校期间以突出技能培训为主。由于他们在心理上和生理上都处于加速成长期，加上他们思维的逐步理性化，使得他们对问题的看法不再盲从。教师从一定的思想高度加以引导，使学生心悦诚服。同时从本专业的特点入手，分析专业的前景和发展趋势，了解专业知识对人生的影响和帮助，努力掌握专业知识的内在规律，提高学生对本专业课程的学习兴趣，并通过专业知识的条理性逻辑性规律性等细节来进行有效的德育渗透，让学生在不知不觉中升华精神世界，感受思想品质对于人生成长的重要性。

四、教学细节渗透在培养综合能力过程中随机应变变中求胜

学生在校学习期间，不仅要学习专业基础知识和操作技能，更重要的是提高综合职业能力。为此，每一位教师都应该向学生传导先进的学习观点，即终身学习的观点，理论与实习并重的观点，时间效率纪律质量安全的观点，厚基础宽口径、淡化专业对口意识的观点，培养学生应变能力、创新能力、知识扩散能力、社会竞争能力以及抗挫折的能力等等。所谓综合职业能力，是指学生通过释放综合技能而获得新岗位的能力。学生在技校学习的目的，就是为了掌握技能，将来拥有一份稳定的职业，职业才是一个人一生当中活动的中心，职业的丰富多彩使个人和社会变得五彩斑斓。综合职业能力强的学生，在面临失业、转岗、换岗、原单位破产等职业变更时，能够通过现有技能或者潜在技能的发挥，从而比较顺利地获得新的职业。所以教师在整个教学过程中，应该不失时机地通过细节教学来培养学生的综合职业能力，让学生在未来的社会竞争中能够随机应变，不断适应岗位需要，更好地生存下去。

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