中国校园文学“尊重”是素质教育的“原点”
随着社会的发展，国家也越来越重视对学生的素质教育了。素质教育中很重要的一方面就是人格的培养，一个人如何具有高尚的品格也是素质教育中很重要的一部分。本文是一篇中国校园文学投稿的论文范文，主要论述了“尊重”是素质教育的“原点”。
摘 要：素质教育的“原点”在于“尊重”。尊重学生、尊重老师;尊重事实、尊重真理与科学!
关键词：素质教育,尊重
说一个人有素质，就是说这个人懂做人之“仁道”，识君子之“德量”。素质的解释有六大种，与教育有关的是这么说的：“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。如果把素质比作金字塔，“道德力量”是金字塔的底座，“才干”是金字塔的上半部。
一、“尊重”是素质教育的“原点”
“原点”就是指“道德力量”，与“德才兼备”中的“德”有异曲同工之妙!” 德”的培养靠“素质教育”!
中学阶段，更无须把“素质教育”说的过于复杂，归根结底，是“尊重”。尊重孩子，尊重教师，尊重真理，尊重事实!
二、要尊重学生
在教师的眼里学生，是那么一群思想各异的孩子。孩子的差异太大，就像这个社会，很复杂。但与社会不同的是，孩子有可塑性。一般来说孩子就像一面镜子，照在镜子里面的是尊重，显现出来的就是尊重;照在镜子里面的是虚伪，显现出来的就是虚伪。每天，学生就在老师的带领之下苦心攻读，背着跟自己体重相当的书包。问：是谁?有这么大的权力让孩子苦苦“加班”?是老师?老师才不愿意呢，是校长吗?这也不是校长的初衷!那么是谁?是分数!是分数不好，要提高分数，于是剥夺学生的额外时间。又要问了：课堂上，没教好吗?为什么非得课外补?如果课堂上教好了，为什么课外补?-----不尊重学生!
既然有这么多的“不尊重”，那么映在孩子眼里有“尊重”二字吗?在孩子踏进中学的第一步，心情是多么激动而豪迈呀!当这么多的“不尊重”在孩子面前摆出来时，孩子又学会了尊重谁呢?什么《中学生守则》、《中学生行为规范》，只有靠死记硬背才记得住喽!
分数真的就那么重要?学校，成了学生不想去但又不得不去的地方!学习成了优生不想学的任务;成了所谓差生不得不学的枷锁!
我们来看“应试教育”的定义：应试教育只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。换句话说：对少数学生“要”分数的教育就是应试教育。其实不太全面，在中学教育学中，是对每个学生“要”高分数，是不是更可怕了点，这才是真正的应试教育。
细细想来，教师通过机械地刻苦地训练，让全体孩子都朝八九十分靠近，这其中得付出教师、孩子多大的代价!每个学生一到学校，就是一个目标;考好分数!是的，但不是唯一，这是每个教育家甚至每个教师用大脚趾头都能算得清楚的帐，但为什么总是得不到落实?-----不尊重学生!
三、要尊重教师
尊重要有个支撑点，那就是社会的认可!卑微、穷酸不应该是教师的代名词!难道仅仅因为教师队伍的庞大吗?中学教师的真实境遇是：学生在逃避老师、家长在躲避老师、老师在鄙视自己，甚至发誓自己的孩子长大不准再当老师!是啊，老师的存在只靠精神与物质的施舍!靠施舍的老师能教出高素质的人才吗?尊重是什么?只是糊在窗户上的一层纸;尊重在哪里，不希望仅仅停留在课本上一口号里!中学教师不是贪得无厌的大灰狼，只是有根青草就跟着跑的小绵羊!尊重还要有个“灵活点”，那就是“同类认可”。
四、领导“认可”普通教师
教师没专业，是杂家，叫你教什么就可以教什么，叫你教几年级就得教几年级，你要无条件执行，否则就视为不服从管理!一辈子被动的咀嚼着从来咀嚼不完的老草，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”!作为领导，可不可以实施 “循环教学”，每年都有新鲜“草”，何愁教育不快乐?
五、普通教师“认可”领导。
普通老师有了错误，很容易得到同行的谅解，为什么当了领导，就成了“错误”的化身?当然普通老师举着放大镜来找茬的时候，也督促了领导的工作，但自己放下工作来找茬，势必让自己英雄气短!所以作为普通老师也要认可领导，才是和谐的教学。
学校的主体是什么?------教师和学生!领导尊重普通教师、教师尊重学生，学生就能尊重知识、尊重学习规则，这一良性循环会让“不尊重”的现象无地自容，让社会这个大熔炉冶炼这“不尊重”之风。那么，社会不就尊重这培养人的原始基地了吗?
尊重是构建学生与教师良好关系的第一步，是实现后续步骤的可行性条件。只有在学生尊重、信任教师，愿意与教师真诚交流，教师了解学生的基础上，才有可能达到沟通的顺畅。同时有助于维护学校正常的教学秩序，提高学生自我约束与自我管理的能力。不仅有利于促进良好风气的形成，且对于青少年学生优良品德的培养有着深远的意义。
六、要尊重事实、尊重真理
真理面前，师生是平等的。这一点，不需要盲从。对教师的尊重并非即对其的观点看法表示百分百赞同。在大是大非面前，学生应该坚持自己正确的原则，向教师真诚地表达出自己的态度与观点，努力创造与教师沟通的良好平台。要敢于说“不”，表达真实的自己。这并不代表否定对方，只是在某个问题或事件上个人观点的表达而已。大部分教师其实也很欣赏有自己独特见解的学生，而教出超越他们水平的学生更是不少教师教育生涯中追求的最高目标。
总而言之，尊重是素质教育的“原点”，有了“原点”就有了“道德力量”的基础。
相关期刊简介：《中国校园文学》于1989年5月在教育部主管下创刊，2000年归属中国作家协会主管，是一本面对广大中小学生的国家级文学月刊。现有中学“花季号”和小学“春蕾号”两个版本。多年来，以其清新靓丽、趋文重雅的风格和推崇文学、服务校园的办刊宗旨赢得了社会各界的一致称赞，现已成为我国校园中极具影响和深受广大师生喜爱的“绿色刊物”。
