物理学习困难的成因分析
全面提高教育教学质量,大力推进素质教育,创新教育,全民教育,是基础教育的一项紧迫任务。当前社会的发展,环境的影响对中学生的学习产生了巨大的冲击,他们当中普遍存在着严重的厌学情绪,自感学习困难,缺乏动力,如何提高这部分学生学习的积极性,主动性,创造性是当前教育教学中一个刻不容缓的现实问题。物理教师应该怎样提高学生的学习主动性呢，下面小编推荐一本优秀期刊《物理教师》从1980年创刊时的季刊，后发展为双月刊、月刊。杂志的发行量从创刊时几百份增至现在的邮发几万份。特别是1984年，本刊由苏州大学和中国教育学会 物理教学研究会合办，杂志成为中国教育学会物理教学研究会(现更名为物理教学专业委员会)会刊。
摘 要:本文从学生生理、心理的提前成熟与教师的认识差异,学生学业过重的心理压力,自卑,从众,家庭等几个方面阐述学生学习困难的原因,并给予指导。
关键词:学生 学习困难 成因 对策
本文拟从以下几个方面探讨当前中学生学习困难的某些成因,切实给予学法的指导。
一、学生生理,心理的提前成熟与教师的认识差异,严重制约着学生的发展。
当今的社会是信息化的社会,是飞速发展的社会,当前的中学生正感受着这日新月异的变化。随着大众媒体的信息传播,社会物质文明的不断丰富,中学生的生理、心理也得到了空前的发展,他们不可避免的会用自己幼稚的心去审视、理解这个社会,用自己不成熟的标准去要求他人,这就使他们产生成人的感觉。自感自己是一个独立的人,要求自己独立的处理自己的工作、学习、娱乐的方式,由于他们感到自己是一个成熟的人,也就要求教师以成人的标准去要求他们,管理他们,善待他们。如果教师没有意识到这一点,仍像对待小学生那样千叮咛万嘱咐,或以命令的口气要求他们做这做那,他们就会觉得教师是不尊重他们,是压抑他们,就会对教师产生反感,也就会严重制约着学生的全面发展。如对学有余力的同学,他课下若自学完了你所教的课程,如有必要上课时间你就可以给他找一些课外书籍让他自学,而没有必要非要在课堂上“浪费”他的时间,这更有利于他们的学习积极性、主动性、创造性的培养。
二、学生学业过重的心理压力,是学生学习困难的另一重要因素。
现代心理学表明,当一个人处于压抑、紧张、恐惧的学习、工作环境之中时,效率就会极其低下,更谈不上会突然闪耀智慧的火花。而现在的中学生面临残酷的升学压力和家长的过高的期盼,过重的课业负担和心理压力压迫得学生没有放松的机会,使他们幼小的心灵承担着巨大的压力,这种过重的心理压力甚至会使中学生的精神失常,产生严重的厌学情绪。如,我接触到一位学生,小学阶段学习非常优秀,到了中学阶段刚开始也是很不错的,于是老师,家长的期望值就不断提高,有意无意的找他谈心,订目标,购买大量的复习资料,甚至陪读,陪学,无形中给这位学生的生理和心理以巨大压力,于是,平时活泼可爱的他整天埋头苦读,连觉也睡不好了,这样勤奋的结果并不是换来了学业上的进步,相反的成绩还有所退步。在这种情况下,教师,家长不但没有找到问题的关键,而是继续“使压”最后导致这位同学的精神失常,夜不能寐，产生严重的厌学情绪,自暴自弃,成绩更是一落千丈。就这样一个本来很有才华的学生就在这种重压下凋谢了,十分可惜。因此,我认为,为学生创造一个良好,宽松的学习环境,并结合他们的实际情况给他们以正确的引导,不去不切实际的过高的要求他们,让他们以一个平常人的心理去面对成功和失败,这样我们对他们的教育定能起到事半功倍的效果!
三、自卑的心理是初中学生学习困难的重要成因之一。
现代初中的教育是义务教育,是面向学生的素质教育,初中学生是没有经过选拔而直升初中的,这些学生来之不同的社会阶层,不同的家庭,父母的文化程度,处事原则,不免避免的影响他们,也就造成了他们千差万别的个体个性。这样每位学生也都会根据自己以往的“历史”及自我评价给自己一个定位:以前不好的学习成绩和学习习惯会直接或间接导致他们的自卑心理,这种自卑的心理一旦形成,就会使他们背上坏孩子的罪名:学习成绩不好,违反纪律他们就可以为自己找到借口:我天生就是笨,我学习、纪律就是不如别人等等。针对这种情况,我们教师应该有更清醒的认识:学生没有好坏之分,学生过去的成绩不能代替现在,更不能代表将来,古今中外这样的例子非常多。
在这种情况下就要求我们的教师是高素质的教师,高素质的教师才能培养出高素质的学生,我们绝不能把学生看成有好坏之分,(重要是思想上不要有)并要落实到行动上。对他们不但不放弃,相反的更要多关心,清除他们这种己有的自卑心理。特别是起始年级的学生,你这时可以明确地告诉他们:你过去的成绩、经验、教训现在你要吸取,你们大家现在在我心目中是一样的学生,没有好坏,没有优、中、差,你们不管过去如何,从今天开始你们来到了一个新的环境,就从现在开始,忘记过去,相信大家几年以后一定都是非常优秀的学生。并要经常去这样提醒自己,这样一定会使那些学习不太好的同学产生亲切感,成就感,就会使他们消除那种自卑的心理压力,从新树立一个持久的新的目标,从而扬起希望的风帆。
四.从众的心理是学生学习困难的另一障碍。
现代的中学生绝大多数都是独生子女,他们在家中倍受宠爱,父母,爷奶,整天围着他们转,使他们从小就有一种以我为中心的狭隘思想,同时他们这一代又都是特别需要伙伴的一代,因为他们渴望与同龄人交流。到了中学阶段,一些同学这种渴望就表现为为同学拔刀相助、两肋插刀的个人英雄主义气概。其实,学生的这种心理说白了就是渴望交流,一种盲目的从众心理,别人都这样,我也要这样。这种从众的心理表现在同学中就是很多同学当学习上偶有困难时,他们就产生同病相邻的感觉,于是大家就聚集在一齐,不思进取,无病呻吟,想法设法同老师对着干,他不学,我也不学,让你老师也没办法。针对这种情况,教师要能明察秋毫,防微杜渐,坚决不能让学生有这种从众的心理,一旦发现,要及时做工作,坚决不能让他们混在一起,也就不会有大面积的“拉帮接派”。
五.家庭变故的原因,也是一类学生学习困难的重要成因之一。随着人们观念的更新,离婚率的提高,单亲子女的教育问题也越来越严重了,这部分学生由于这种特殊的原因,往往会造成他们性格怪癖,不与其他同学交往,学习成绩不好等等。对待单亲子女问题,我们教师要给他们以家的温暖,给他们以真正的爱,不放弃、不欺视他们,让他们树立对生活的信心,这样才不会使他们掉队。
总之,现代中学生的学习心理受环境的影响和制约是非常大的,影响他们学习的因素也是非常多的,决不局限于以上几个方面,如追星问题,读书无用论问题,交友问题等等,但不管有多么复杂的环境影响,只要我们教师能真正的去了解学生,理解学生,尊重学生,并保持清醒的头脑,掌握他们复杂心理的微妙变化,我们的教育事业就一定会取得突飞猛进的飞跃。
参考文献：
1、周炎根 仲云香 桑青松 《教育实践与研究》中学生物理学习困难成因及教育对策研究
2、弓青峰《 忻州师范专科学校学报》学习困难学生的成因及教育对策
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