幼儿教育论文优秀期刊推荐及范文参考

　　现如今，很多父母都开始重视孩子的启蒙教育，家长们在给孩子选择幼儿园的时候也会很慎重的挑选。因为启蒙教育不仅仅是家人的耳濡目染，更重要的还有学校老师的悉心教导。本文给大家推荐一篇优秀的论文范文及幼儿教育投稿期刊，文章论述了在数学活动中教师教学观念的转变及指导策略研究数学活动中多元化教学。

　　摘　要：教师只有不断地在教学中更新自己的教学理念，才能适应新形势的发展和变化。只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐;只有从传统的“以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用”的教育圈子中跳出来，才能体现新的“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。

　　关键词：幼儿教育投稿期刊,数学,教学观念,多元化教学;

　　幼儿园的数学教育组织形式大多为全班性的集体教育。教师是幼儿的主导者，幼儿的学习以听和看为主，他们的操作也大多是为了验证教师传授的知识。被动的接受式学习，不能培养幼儿的创新思维和能力。只有通过探究式、讨论式、合作式、实践式等先进的多元化的学习方式，才能调动幼儿的主动性、自觉性，培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　一、探究式学习

　　数学活动探究式学习是指在数学活动中，教师充分调动幼儿的兴趣、需求，运用提问、操作等方法，让幼儿在主动探究下轻松习得感性经验，使数学活动变被动为主动、变为探究，使探究后的经验与数学知识融会贯通，形成初步的数概念。在生活和游戏的过程中通过不断摆弄、探究，获得解决数学问题的方法，在操作和运用中积累数概念，提升数学能力，通过学习使幼儿在学习兴趣、思维、观察、创造性、坚持性等智力与非智力因素等到发展。

　　(一)、创设情境，生成问题

　　创设问题情境，能让幼儿在最短的时间内，以最佳的思维状态投入学习环节，使幼儿产生强烈的探究欲望。我们可根据教材特点，结合幼儿的实际生活，运用多种形式创设恰当的学习情境，如语言、音乐、美术等，让幼儿触景生情，有所想，有所问。教师及时引导幼儿用数学的眼光来观察事物，提出与数学内容密切相关的问题。

　　(二)、自主探究，解决问题

　　为幼儿提供自主探究的活动时间、空间，是整个探究教学的中心环节。我们可以从以下几个方面入手：

　　1.改进传统教学内容，强调数学应用

　　怎样让幼儿充分了解数学在实际生活中的应用价值，让幼儿感受到生活中处处充满数学。我们在教材的选取上要改变传统观念，增加一些现代的应用广泛的教学内容，如相邻数、数字分类、找图形、判断物体数量多少、认识时间等。另外，解决问题是数学活动中的最重要部分。通过问题解决，使幼儿体验到数学在其周围世界的作用。

　　2.提供适宜的探究材料

　　幼儿具有强烈的好奇心，总想通过动手触摸等手段来达到探索周围环境的目的。必要的材料是激发、引起探究经历的一种有效载体。为此，我们要注重选择能引发幼儿兴趣的具有多方面联系的材料，以便幼儿通过多种途径进行探究，亲历探究过程并发现规律。

　　3.运用不同的探究方法

　　我们将探究式教学方法归纳为ABC三种形式：

　　(1).问题―操作―发现、结论

　　(2).问题―猜想―论证―结论―评估与 交流

　　(3).提供旧知―联想迁移―验证结论

　　(三)、交流反思，优化提升

　　数学教学中的交流，既有老师与幼儿的交流，也有幼儿与幼儿的交流。我们要为幼儿创设交流的情境，提供“数学交流”的机会，也要鼓励幼儿表达自己的思想和接受他人的思想。伙伴间交流、小组交流、自我反思

　　在幼儿探究式学习中，我们教师承担的已不再是“传道授业解惑者”，而是促进孩子主动学习的支持者、指导者、合作者，孩子也不再是被动的“接受器”，而是一个主动的“探索者”。

　　二、讨论式学习

　　讨论式学习是合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式在以集体教学为主要教学组织形式的前提下，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而发挥群体的积极功能。

　　斯托利亚在《数学教育学》中指出：“数学教育是数学活动的教育”，也就是思维活动的教育，这种教育只有通过讨论式、合作式，才能激活学生思维，使之不断放射出创新的火花。

　　三、合作式学习

　　合作式学习是一种小团体式的学习方式，它要求团体里的每一个成员在合作中完成共同的目标任务，要求团体里的每一个成员要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会判断他人的观点，学会接受他人的意见。非常有利于培养幼儿的协作精神和交流能力。

　　四、实践式学习

　　实践式学习侧重于让幼儿走出去，在社会实践中去亲自经历。《纲要》中明确指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习和空间。”教师应充分利用当地条件，因地制宜地、尽可能地扩展幼儿的学习资源与空间，既丰富、优化幼儿的学习内容与条件，同时增强幼儿园与社区的联系，并因此在更大范围内优化幼儿的生活与成长环境。

　　幼儿的学习不是一种封闭在书本上或禁锢在屋子里的机械识记的过程。只有在多彩的社会实践中发掘学习资源，学习才是主动的。在丰富多样的社会实践中展开学习过程，学习才是完整的;只有有绚丽多姿的社会实践中体验感受，学习才是深刻的。

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育，以游戏为基本活动，偶教育于生活及各项活动之中。兴趣在幼儿数学学习中发挥着重要作用，幼儿数学的学习总体上要做到有趣、友谊、有效。要把握好这三项原则，以上四种学习方法必须从兴趣入手，在教学的设计上要创造、创造、再创造，让孩子从中感觉到乐趣。教师应采取灵活多变的教学方法，激发他们的求知欲，激发出他们学数学的热情，努力把教学内容生活化、游戏化、将数学教学渗透到与孩子们生活密切相关的内容中去。
　　幼儿教育投稿期刊推荐《教书育人》杂志是由哈尔滨师范大学主管主办的教育类期刊，每月分别出版《教书育人·教师新概念》;《教书育人·校长参考》;《教书育人·高教论坛》;共计三本杂志。《教书育人》以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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