中学教师论文初中政治教学中如何发挥学生的主体性
初中政治教学发挥学生的主体性需要结合政治学科的基本特点和中学生的政治学习需求两个方面的内容，实现教学手段的多样化。文章是一篇中学教师论文范文，主要论述了初中政治教学中如何发挥学生的主体性。
摘 要：众所周知，政治学科一直是学校教学的难点，学生的政治学习兴趣普遍不高，他们认为政治课堂单调枯燥，教师讲课的形式和内容千篇一律，缺乏创新。初中政治教学应该彻底摒弃传统教学模式的弊端，将政治教学置于动态改革中，根据学生的需求实时地调整和改进政治教学形式与内容。伴随着新课程改革对中学教育日益深刻的影响力，初中政治教师应不断探究发挥学生主体性的教学方法，吸引学生参与课堂共建。
关键词：初中政治,教学,新课程改革,学生,主体性
一、落实新课程改革的核心思想，树立“以生为本”理念
以生为本，一切从学生的学习实际出发，是新课程改革的核心理念，也是新形势下初中政治教学需要长期坚持的根本理念。要发挥学生的主体性，广大教学者就要在脑中牢固树立“生本理念”，深入探究和挖掘学生的内在需求，根据学生的基本学习情况制定针对性的教学方案。教师要鼓励学生对课堂教学提出合理化建议，一起参与课堂共建;而教师应认真聆听和记录学生的反馈信息，切实地将学生的意见建议应用于课堂教学中。
二、为学生创设自主学习的情境和氛围
初中政治教学发挥学生的主体性需要在一定的情境下才能实现，而基于传统教学模式的教学课堂显然缺乏创新活力，与学生自主学习的核心内容相矛盾。为此，要真正激发学生在政治学习中的主体性，教师就要创设自主学习的情境和氛围，增强教学的感染力，吸引学生的目光，激发学生的参与兴趣。教师创设自主学习情境的过程中也是积极组织和调动学生的过程，要引导学生参与教师的教学评价，真正实现师生互动。
三、总结政治学习的一般方法，使学生学有所依
初中政治教师应善于总结和探究政治学习的一般性方法，在具体的教学过程中向学生进行有效地传输，使学生在自我学习过程中有“法”可依，真正实现自主学习。在传统教学模式中，学生总是在跟随教师的步伐，教师的教学压力越来越大，学生的学习也越来越被动，不利于课堂教学的良性和可持续发展。一般来说，初中政治学习的基本方法包括课内外阅读、合作学习、自主思考和总结等。课内外阅读是获取大量且有效信息的基本途径，合作学习是保持观点常新和活跃课堂氛围的重要手段，学生的自主思考和总结则是自我反思和提高的过程。
四、激发学生合作学习的意识，实现学生之间的互帮互助
初中政治教学发挥学生的主体性并不否定合作学习的重要性，甚至合作学习还将对激发学生的主体性产生积极的促进作用。学生之间的合作学习需要教学者进行正确的引导，为学生营造出良好的学习氛围。例如在学习人教版初中政治“过富有情趣的生活”内容时，教师为学生进行了分组，每个小组由3-4名学生组成，选出一个学习组长，负责派发任务和总结发言。每个小组上报一个探究主题，围绕“情趣生活的构成要件”、“如何创造情趣生活”等内容进行分组学习和交流。
五、帮助学生寻找自主学习的有效方法，不断强化学生的主体意识
(一)培养学生的阅读习惯，促使学生不断拓宽知识面
政治学科的学习不应局限于教材中的内容，而应与社会时事热点紧密结合起来，从这些实实在在的事件中寻找政治学科中的理论点，并加以分析和理解，有利于学生增强对政治理论知识的理解与运用，也有利于培养学生的学习兴趣和聚焦时事、关注社会的良好习惯。中学生在政治学习过程中不仅要学会从课内获取学习信息，也要学会从课外搜集学习资源，充分调动课内与课外两个资源库，不断丰富自己的知识体系，提高自主学习水平。
(二)使学生掌握课堂互动的有效方法
初中政治教学最大的弊端就在于课堂教学的单调与枯燥，师生之间缺乏有效的沟通和交流，导致信息闭塞，教师教学动力不足，学生学习兴趣不高。为此，初中政治教学发挥学生的主体性要通过促进师生交流培养学生主动获取知识的能力，通过师生互动活跃课堂教学氛围。有的学生性格腼腆，学习过程中总是处于被动的位置，教师对于这类学生应尤其重视心理疏导和兴趣开发。总之，就是要使每一个学生都能找到属于自己的课堂互动方法。
(三)使学生掌握解决政治习题的基本方法
初中政治教学在学生的具体实践环节中需要引导学生掌握一般性方法，使学生能够根据不同题型灵活运用解题方法，从而进一步增强学生的学习主体性。教师要创新政治习题的展现形式和内容，使学生拥有更多的选择性，在不断尝试中形成自己的解题体系。
六、结语
综上所述，初中政治教学需要发挥学生的主体性，改变传统教学过程中的诸多弊端，激发学生的政治学习兴趣，丰富政治教学和学习的基本内容，全面提升初中政治的教学水平。广大教学者要继续加强初中政治教学的各项研究，以实现政治教学趣味性、丰富性和生动性为主要目标，将初中政治课堂变成学生开展自由学习和探究的乐园。
参考文献：
[1]方家富.怎样建立新型和谐的师生关系[J].课程教材教学研究(中教研究).2006年Z2期
[2]杨美霞.论高中思想政治教学和谐课堂的构建[D].山东师范大学.2008年
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